Page 53 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

APRILE Esploriamo con Betta la formica

PROGETTO 2 di Domenica IANNOTTA

l progetto educativo accompagna i bambini della scuola tempi di sviluppo. Attraverso attività motorie, artistiche,
Idell’infanzia in un percorso di scoperta, meraviglia e ap- linguistiche e di sperimentazione, i bambini imparano a
prendimento scientifico, attraverso l’esplorazione attiva del conoscere il mondo che li circonda in modo attivo, coinvol-
mondo naturale. Il filo conduttore dell’intero progetto è Bet- gente e creativo, sviluppando competenze fondamentali per
ta, una simpatica formica scienziata, che guida i bambini la crescita personale e sociale. Betta, con la sua simpatia e
nelle attività promuovendo curiosità, entusiasmo e spirito di curiosità, diventa una compagna di viaggio capace di stimo-
osservazione. Il progetto si sviluppa, con attività differen- lare nei bambini un atteggiamento di rispetto e meraviglia
ziate e graduate in base all’età dei bambini, nel rispetto dei verso la natura.

3 ANNI Scopro, osservo e mi stupisco
3 ANNI
3 ANNI
3 ANNI

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Relazioni con • Scopro la natura con i • Esprimere emozioni e stati Il bambino:
l’ambiente. sensi: esplorazione senso- d’animo legati alle espe- • percepisce i propri sen-
riale (tatto, vista, olfatto)
timenti, sa esprimerli in
rienze.
Il sé e l’altro di foglie, fiori e semi del • Relazionarsi in modo posi- modo sempre più ade-
tivo con i compagni e l’in-
giardino.
guato;
• Condivisione delle emo-
zioni provate durante le segnante. • riflette, si confronta con
gli adulti e con gli altri
esplorazioni. bambini.
Motricità globale • Betta in movimento: per- • Interpretare con il corpo ele- Il bambino:
corsi motori ispirati al la-
• prova piacere nel mo-
e fine.
menti della natura.
Il corpo e il movimento voro della formica (cam- • Esercitare la motricità globale • vive pienamente la propria
vimento e sperimenta
schema posturali e motori;
minare sui fili, trasportare
e fine.
oggetti, costruire con il
corporeità, ne percepisce
corpo).
• Ingegneri in azione: costru-
zione di torri con blocchi. il potenziale comunicativo
ed espressivo.
Arte e natura.
• Realizzazione di un “qua- • Realizzare opere artistiche Il bambino:
Immagini, suoni, colori • Il formicaio fantastico: co- originali con elementi natu- • utilizza materiali e stru-
dro” con elementi naturali.
rali e di riciclo.
menti, tecniche espressive
e creative.
struzione di un plastico.
• Disegno del personaggio di
una storia ascoltata.
I discorsi e le parole Drammatizzazione. • Ascolto e drammatizza- • Partecipare attivamente a una Il bambino:
• ascolta e comprende nar-
drammatizzazione.
zione della storia di Betta
la formica.
• Utilizzare il linguaggio del
razioni;
• Sonorizzazione e gestua-
corpo per raccontare una sto- • sperimenta drammatizza-
lizzazione della storia.
zioni.
ria.
La conoscenza del mondo Esplorazioni • Sotto la lente: esplora- • Individuare le caratteristiche Il bambino:
sensoriali.
zione sensoriale di diversi
rilevabili con i sensi di alcuni • osserva fenomeni accor-
materiali.
gendosi dei loro cambia-
materiali (acqua, bicarbo-
nato…).
menti.
• Riconoscere trasformazioni
fisiche.
• Esperienza con i colori
per sperimentare trasfor-
52 Progetto TRE-SEI Gulliver mazioni fisiche.