Page 50 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

Sveglia, è primavera! APRILE

di Claudia GATTELLA PROGETTO 1

a primavera è il tempo della vita che si risveglia, dei za corporea, la coordinazione, l’equilibrio, l’ascolto e il
Lsemi che germogliano, dei piccoli animali che cor- piacere del movimento condiviso. Inoltre, alcune proposte
rono nel prato. Anche il corpo dei bambini può diven- includono elementi di pensiero computazionale, come il ri-
tare strumento per raccontare e vivere queste trasfor- conoscimento di sequenze, la memorizzazione di istruzioni
mazioni attraverso l’esplorazione motoria. Le attività motorie, la capacità di orientarsi nello spazio e di risolvere
proposte sono pensate per accompagnarli in esperienze che semplici problemi attraverso il movimento. In modo ludico,
intrecciano gioco, natura, simbolizzazione e movimento. i bambini iniziano a costruire le basi cognitive e spaziali
Saltare come rane, volare come farfalle, o percorrere sentieri per organizzare le azioni in ordine logico e sequenziale, in
immaginari sono occasioni per sviluppare la consapevolez- un’ottica di apprendimento attivo, integrato e significativo.

3 ANNI
3 ANNI
3 ANNI Nel giardino delle meraviglie!
3 ANNI

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Condivisione. • Ape regina giochi con noi?: • Interagire positivamente con Il bambino:
gli altri nelle attività.
Il sé e l’altro attività per imparare a condi- • Sviluppare la capacità di stare • gioca in modo costruttivo
e creativo con gli altri, sa
videre giochi e giocattoli.
in gruppo e di condividere.
confrontarsi con adulti e
bambini.
• La gara delle coccinelle: gio- • Partecipare alle attività moto- Il bambino:
Giochi di
Il corpo e il movimento squadra. chi motori di gruppo. • Eseguire schemi motori di • prova piacere nel mo-
rie di gruppo.
vimento e sperimenta
base.
schemi posturali e motori,
li applica nei giochi indi-
viduali e di gruppo.

Immagini, suoni, colori Acquerello. • Farfalle leggiadre: pittura con • Sperimentare diverse tecni- Il bambino:
• utilizza materiali e stru-
che grafico-pittoriche.
gli acquerelli.
• Giardino multicolore: realiz- • Riconoscere i colori primari e
menti, tecniche espressive
e creative.
alcuni colori secondari.
zazione di un piccolo quadro
primaverile.
I discorsi e le parole Racconto • Ascolto della storia L’albero • Comprendere il senso glo- Il bambino:
bale di una storia ascoltata.
• ascolta e comprende nar-
delle farfalle e interazione ver-
interattivo.
bale, mimica e gestuale.
razioni;
• Animare una storia su indica-
zioni dell’insegnante.
• sperimenta drammatizza-
zioni.
Ciclo vitale. • Esperimento di semina di spe- • Scoprire il ciclo vitale di una Il bambino:
Indicatori
• osserva con attenzione gli
zie.
pianta.
La conoscenza del mondo ciclo vitale di una pianta e ziali. • individua la posizione
organismi viventi accor-
• Osservazione delle fasi del • Utilizzare gli indicatori spa-
spaziali.
gendosi dei loro cambia-
menti;
descrizione con l’uso di in-
dicatori spaziali (sopra/sotto,
di oggetti nello spazio
dentro/fuori).
usando termini come so-
pra/sotto, dentro/fuori.
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Progetto TRE-SEI Gulliver