Page 36 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

Dal punto alla linea GENNAIO

di Cristina SALI PROGETTO 2

3 ANNI
3 ANNI
4 ANNI La magia delle linee
4 ANNI

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Percezione di • Autoritratti a puntini: decora- • Rappresentare sé stessi con Il bambino:
• sviluppa il senso dell’iden-
segni grafici.
zione della propria immagine
sé.
Il sé e l’altro • La linea delle emozioni: inter- • Identificare emozioni su di tità personale, percepisce i
con la tecnica dei puntini.
sé e gli altri e rappresentarle.
propri sentimenti, sa espri-
pretazione di emozioni con
corpo, gesti e voce. merli in modo sempre più
adeguato.
Coordinazione • Line-gym: percorsi motori su • Rappresentare linee con il Il bambino:
• vive pienamente la propria
motoria.
corpo.
varie linee.
Il corpo e il movimento La figura • Rappresentazione del corpo • Conoscere la struttura del • controlla l’esecuzione del
corporeità, ne percepisce
il potenziale comunicativo
corpo umano.
umana.
con l’uso di elastici.
ed espressivo;
gesto.
Disegno e • Ascolto di musica e riprodu- • Associare il tratto a suoni e Il bambino:
Immagini, suoni, colori Tecniche • Kandinskij a quattro mani: • Sviluppare la percezione sen- • utilizza materiali e stru-
zione di linee.
• scopre il paesaggio sonoro
ritmi.
musica.
attraverso attività di per-
cezione;
soriale.
pittura a coppie con rulli e
pittoriche.
cannucce.
menti, tecniche espressive
e creative.
• Storie di punti viaggiatori: pro- • Partecipare all’ideazione col- Il bambino:
Creatività e
I discorsi e le parole linguaggio. • Il serpente delle linee: realiz- • Arricchire il lessico. • racconta e inventa storie;
duzione di micro narrazioni
lettiva di una storia.
accompagnate da disegni.
• arricchisce e precisa il
proprio lessico.
zazione di un libro collettivo
pieghevole.
Mappe e • Mappa di punti: ricostruzione • Cogliere relazioni spaziali in Il bambino:
un ambiente esplorato.
percorsi. di un percorso con punti e • Rappresentare un percorso • individua le posizioni di
La conoscenza del mondo • Percorso con utilizzo di mac- su carta. spazio, usando termini
oggetti e persone nello
linee.
come avanti/dietro, so-
chinine.
pra/sotto, destra/sinistra,
ecc.; segue correttamente
un percorso sulla base di
indicazioni verbali.

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Progetto TRE-SEI Gulliver