Page 35 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

GENNAIO Dal punto alla linea

PROGETTO 2 di Cristina SALI

l progetto Dal punto alla linea nasce dall’esigenza di ac- bini di esplorare la dimensione grafica come strumento di
Icompagnare i bambini e le bambine della scuola dell’in- comunicazione, conoscenza e costruzione dell’identità. Il
fanzia in un percorso espressivo, creativo e percettivo che punto, inteso come primo contatto tra il bambino e il foglio,
parte da un gesto minimo, il punto, e si espande verso la tra il gesto e la superficie, si evolve in linea, poi in spazio e
scoperta del segno, della forma, dello spazio e del colore. infine in immagine, diventando veicolo di emozioni, narra-
Attraverso attività diversificate, il progetto consente ai bam- zioni ed esperienze condivise.

3 ANNI
3 ANNI
3 ANNI
3 ANNI Scopro i punti

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Giochi di • Noi come punti: realizza- • Riconoscersi come parte di Il bambino:
un gruppo.
zione di un cartellone con
Il sé e l’altro gruppo. • Gioco in cerchio con la palla. • Creare legami attraverso il • gioca in modo costruttivo
nomi e fili colorati.
e creativo con gli altri.
gioco.

Percorsi e • Giochiamo sulla linea: mo- • Eseguire movimenti su indi- Il bambino:
• vive pienamente la propria
cazioni dell’insegnante.
danza.
vimenti e percorsi su linee
Il corpo e il movimento Propriocezione. • Danza dei punti: esecuzione • Prendere coscienza del pro- • controlla l’esecuzione del
stabilite.
corporeità, ne percepisce
il potenziale comunicativo
prio corpo nello spazio.
di movimenti con la musica. • Sviluppare la motricità fine.
ed espressivo;
• Mettiamo i puntini: comple-
gesto, interagisce con gli
tamento di immagini.
altri nella danza.
Il punto. • Disegno con i punti: utilizzo • Sperimentare tecniche grafi- Il bambino:
Immagini, suoni, colori • Il punto che balla: scrittura suoni. • sviluppa interesse per l’a-
co-pittoriche.
• sperimenta tecniche grafi-
di materiali e tempera per
rappresentazioni grafico-pit- • Associare segni grafici a
co-pittoriche;
toriche.
scolto della musica.
creativa di puntini su sotto-
fondo musicale.
• Il libro del punto: ascolto di • Comprendere una storia Il bambino:
Conversazione.
I discorsi e le parole una storia animata e succes- • Esprimersi in modo perti- • comprende semplici nar-
ascoltata.
razioni;
siva conversazione.
• arricchisce il proprio les-
nente all’argomento.
sico.
La conoscenza del mondo Indicatori • Punti vicini e lontani: osser- • Confrontare immagini e clas- Il bambino:
vazione e classificazione di
spaziali.
sificarle in base a dicotomie • individua le posizioni
immagini date.
di oggetti nello spazio,
(vicino/lontano).
usando termini come so-
• Il punto misterioso: gioco con • Sviluppare il senso dell’or-
indicazioni spaziali sopra/
pra/sotto, vicino/lontano.
dine spaziale.
sotto, vicino/lontano.
34 Progetto TRE-SEI Gulliver