Page 22 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

Diversi, speciali e con gli stessi diritti NOVEMBRE

di Paola SACCHI PROGETTO 1

3 ANNI
3 ANNI
5 ANNI Ognuno ha la sua impronta
5 ANNI

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Identità • Caccia al diritto: caccia al • Scoprire l’importanza di al- Il bambino:
personale. tesoro in piccoli gruppi per cuni diritti fondamentali. • sviluppa il senso dell’iden-
Attitudini trovare oggetti nascosti in aula • Riconoscersi parte di un tità personale;
personali. sezione e riflessione per asso- gruppo avente gli stessi diritti. • pone domande su ciò che
ciare ognuno a un diritto.
Il sé e l’altro Diritti dei • Diversi… ma tutti amici: ri- • Riconoscere la diversità è bene o male, sulla giu-
come valore e fonte di arric-
bambini.
stizia, e ha raggiunto una
flessione sulle differenze fi-
propri diritti e doveri.
siche, di abilità e carattere; chimento. prima consapevolezza dei
gioco in cui individuare un
compagno diverso da sé in
qualcosa.
Igiene • Diritto alla salute: percorso • Comprendere l’importanza Il bambino:
dell’igiene personale per la • adotta pratiche corrette di
in cui simulare le azioni di
personale e
Il corpo e il movimento diritto alla • Lavaggio a squadre di una salute. cura di sé, di igiene.
lavaggio del corpo.
salute.
dentiera gigante.

Immagini, suoni, colori Mimo. • Il mimo dei diritti: improv- • Rappresentare situazioni at- Il bambino:
visazione di brevi scenette
traverso il corpo e l’espressi- • inventa storie e sa espri-
merle attraverso la dram-
vità mimica.
a coppie su un diritto da far
matizzazione.
indovinare ai compagni.

Forme di • Spot dei diritti: realizzazione • Esprimere messaggi signifi- Il bambino:
comunicazione collettiva di un video per sot- cativi attraverso il linguaggio • sa esprimere e comunicare
agli altri emozioni, sen-
sociale.
verbale, corporeo e visivo.
tolineare l’importanza di tute-
I discorsi e le parole lare i diritti dei bambini. timenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio
verbale che utilizza in
differenti situazioni co-
municative;
• riconosce e sperimenta la
pluralità dei linguaggi.

La conoscenza del mondo digitali. le impronte: attività per rile- fisiche che rendono unico • osserva con attenzione il
Impronte
• Come detective, esaminiamo • Rilevare le caratteristiche Il bambino:
l’essere umano.
suo corpo.
vare le differenze tra la pro-
pria impronta digitale e quella
dei compagni.

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Progetto TRE-SEI Gulliver
Progetto TRE-SEI Gulliver 21