Page 20 - DEMO TS - Progettazione a.s.25-26

Diversi, speciali e con gli stessi diritti NOVEMBRE

di Paola SACCHI PROGETTO 1

l progetto nasce dalla volontà di promuovere nei bambini unici, sviluppando empatia, spirito di cooperazione e senso
Idella scuola dell’infanzia la consapevolezza della propria di giustizia. In questo modo, iniziano a comprendere il valore
identità, il rispetto delle differenze e la conoscenza dei diritti dei propri diritti e di quelli degli altri attraverso strumenti
fondamentali dell’infanzia. ludici ed esperienziali, gettando le basi per una cultura del-
Attraverso esperienze ludiche, espressive e relazionali, i bam- la convivenza, dell’accoglienza e della cittadinanza fin dai
bini imparano a riconoscere sé stessi e gli altri come individui primi anni!

3 ANNI
3 ANNI Siamo esseri speciali!
3 ANNI
3 ANNI

Contenuti Attività Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenza

Identità personale. • Chi sono io?: racconto di • Condividere esperienze per- Il bambino:
Diritto al nome. un fatto personale a partire sonali. • sviluppa il senso dell’iden-
da un oggetto portato da • Scoprire l’importanza di al- • sa di avere una storia per-
tità personale;
cuni diritti.
casa.
Il sé e l’altro • Ascolto di una breve storia • Cogliere somiglianze e dif- • ha raggiunto una prima
sonale e familiare;
sul diritto al nome.
ferenze tra sé e i compagni.
• Gioco allo specchio per
individuare somiglianze e consapevolezza dei propri
diritti e doveri.
differenze tra sé e i com-
pagni.
• Io cammino così: gioco • Sperimentare lo schema Il bambino:
Espressività
Il corpo e il movimento corporea. in cui proporre un modo motorio della camminata in • vive pienamente la propria
personale di camminare
modo creativo.
corporeità, ne percepisce
da far imitare al gruppo.
il potenziale comunicativo
ed espressivo.

Immagini, suoni, colori Drammatizzazione. • Interpretiamo i diritti: • Utilizzare oggetti per dram- Il bambino:
• comunica, esprime emo-
matizzazioni a tema.
scelta di oggetti o azioni
zioni, racconta, utiliz-
per drammatizzare il di-
zando le varie possibilità
ritto al riposo, il diritto al
che il linguaggio del corpo
gioco, il diritto di essere
consente.
amati.
I discorsi e le parole Decodifica di • Attività in cui associare un • Decodificare simboli. Il bambino:
disegno a un diritto.
• sa esprimere e comunicare
simboli.
• Esprimere una preferenza.
agli altri emozioni, sen-
Conversazioni.
• Conversazione in cerchio
sul diritto al gioco e su
timenti, argomentazioni
quello preferito.
attraverso il linguaggio
verbale.
Caratteristiche • Io ho, tu hai: gioco per • Riconoscere alcune caratte- Il bambino:
La conoscenza del mondo • A caccia di differenze: compagni e su immagini. • osserva con attenzione il
raggrupparsi in base a ca-
ristiche fisiche su di sé, sui • raggruppa e ordina oggetti
fisiche.
e materiali secondo criteri
ratteristiche fisiche.
diversi, ne identifica al-
analisi di immagini simili
cune proprietà;
per individuare la caratte-
suo corpo.
ristica diversa.
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Progetto TRE-SEI Gulliver