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4 ª Scienze
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ª

di Angela Angela BASILEBASILE

a progettazione di Scienze per la classe quarta è in- tracce durature nel percorso di apprendimento.
centrata su attività laboratoriali pensate per stimolare Ogni attività è strutturata a partire da domande semplici e
Lla curiosità scientifica e la capacità di osservazione significative, per poi passare a osservazioni, esperimenti e
e riflessione critica nei bambini. momenti di conversazione collettiva. Il percorso accom-
Nasce con l’intento di avvicinare gli alunni alla disciplina pagnerà gli alunni in un viaggio tra le diverse aree della
in modo attivo e coinvolgente, trasformando concetti astratti scienza, alla scoperta di fenomeni fisici, processi naturali
in esperienze pratiche e comprensibili, capaci di lasciare e caratteristiche dei viventi.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Osservare fenomeni attraverso La vista e la Attività sperimentale per scoprire • Riconosce e descrive la rifrazio-
l’impiego sinergico e/o selettivo rifrazione della come la vista può essere “ingannata” ne.
delle funzioni sensoriali, registrare luce. da fenomeni fisici come la rifrazione
dati, porsi domande e formulare della luce.
alcune ipotesi.
• Spiegare fatti e fenomeni utiliz-
zando un linguaggio specifico.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora i fenomeni con un approccio scientifico: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base
di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti;
• espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Osservare fenomeni attraverso La dilatazione Esperienza laboratoriale mirata all’os- • Descrive gli effetti del calore
l’impiego sinergico e/o selettivo termica servazione e alla comprensione del sull’aria.
delle funzioni sensoriali, registrare dell’aria. fenomeno della dilatazione termica
dati, porsi domande e formulare dell’aria.
alcune ipotesi.
• Spiegare fatti e fenomeni utiliz-
zando un linguaggio specifico.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora i fenomeni con un approccio scientifico: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base
di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti;
• espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Osservare fenomeni attraverso L’acqua e Attività laboratoriale per osservare • Riconosce la tensione superfi-
l’impiego sinergico e/o selettivo la tensione il comportamento della superficie ciale e comprende i fenomeni a
delle funzioni sensoriali, registrare superficiale. dell’acqua. essa legati.
dati, porsi domande e formulare
alcune ipotesi.
• Spiegare fatti e fenomeni utiliz-
zando un linguaggio specifico.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora i fenomeni con un approccio scientifico: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base
di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti;
• espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

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