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Storia 4 ª

di Debora Debora BERNARDELLIBERNARDELLI

a linea progettuale di Storia di classe quarta si snoda cesso di apprendimento attraverso l’indagine storica; nel
all’interno di una cornice storico-narrativa puero- contempo acquisiranno il lessico specifico e realizzeranno
Lcentrica, attenta alla natura e ai bisogni degli alunni, mappe con i risultati delle loro ricerche.
in cui alcuni giovani personaggi accompagnano i coetanei La metodologia laboratoriale narrativa e interdisciplina-
alla scoperta degli indicatori sociali, economici, politici e re, che si avvale di giochi di ruolo, compiti di realtà e dia-
religiosi delle civiltà dei fiumi e dei mari, contestualizzan- loghi critico-didattici, mira a “esperire” la storia, creando
dole nel tempo e nello spazio. un ambiente di apprendimento emotivamente coinvolgen-
I bambini diventano protagonisti consapevoli del loro pro- te e immersivo.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Raccogliere informazioni da fonti Indagine storica. “Le Olimpiadi della Storia”: realizza- • Ricava informazioni da fonti
e documenti storici, organizzare zione di un quadro di civiltà a partire diverse, elabora ipotesi.
in schemi e descrivere gli eventi. dall’ascolto di un racconto. • Illustra gli esiti di una ricerca
• Leggere e/o rappresentare eventi “Giovani historici”: indagine storica sulla linea del tempo.
su linee del tempo. applicata a un compito di realtà.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti;
• riconosce elementi significati del passato del suo ambiente di vita.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Organizzare e riferire le infor- Sumeri. Realizzazione di un plastico delle aree • Ricava indizi da fonti per ri-
mazioni utilizzando il linguaggio geografiche in cui si svilupparono le costruire un quadro di civiltà.
specifico. civiltà che si studieranno nel corso
dell’anno scolastico.
“Dove vorresti abitare?”: osserva-
zione di immagini e conversazione
per riflettere sulle scelte dei popoli
antichi.
Costruzione del quadro di civiltà dei
Sumeri.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• usa le carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici;
• riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del
patrimonio artistico e culturale.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Ricavare informazioni, anche in- Babilonesi e “Il grattacielo dell’antichità”: attività • Ricava informazioni da fonti
ferenziali, da tipi diversi di fonti Assiri. mirata a visualizzare l’urbanistica delle per ricostruire la civiltà babi-
storiche per produrre una rico- Giornata città babilonesi. lonese.
struzione storica. universale “I diritti del bambino nelle civiltà me- • Mette a confronto la vita dei
• Mettere a confronto civiltà lonta- dei diritti sopotamiche”: riflessione sul valore bambini mesopotamici con la
ne nello spazio e nel tempo. dell’infanzia e dell’infanzia attraverso l’analisi dei vita di quelli di oggi.
dell’adolescenza. reperti funerari.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità con possibilità
di apertura e di confronto con la contemporaneità.

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