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Progettazione annuale 1 ª

GENNAIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Valutare aspetti funzionali ed Il carnevale Ascolto guidato di un brano tratto da Il carnevale • Identifica le caratte-
estetici in brani musicali di vario degli animali degli animali di Camille Saint-Saëns per perce- ristiche di un brano.
genere e stile, in relazione al rico- di Camille pire alcune caratteristiche del suono. • Esprime le emozioni
noscimento di culture, di tempi e Saint-Saëns. Attività grafico-pittorica per esprimere le emo- suscitate dall’ascolto
luoghi diversi. zioni suscitate dall’ascolto del brano. di un brano.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

FEBBRAIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Rappresentare gli elementi ba- L’altezza del “Suoni su e suoni giù”: giochi vocali volti a per- • Rappresenta l’altezza
silari di eventi sonori e musicali suono. cepire e comprendere l’idea di altezza del suono. del suono con il movi-
attraverso sistemi simbolici con- Rappresentazione dell’altezza del suono attra- mento e con il segno
venzionali e non convenzionali. verso una notazione non convenzionale. grafico informale.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.

MARZO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Riconoscere e classificare gli La pulsazione. “E vai con il ritmo!”: giochi motori per perce- • Segue la pulsazione.
elementi costitutivi basilari del pire e comprendere la pulsazione attraverso il • Riconosce il segno
linguaggio musicale all’interno movimento. della pulsazione.
di brani di vario genere e pro- Lettura della pulsazione rappresentata con l’uso
venienza. della notazione tradizionale.
Riproduzione di pulsazioni.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale.

APRILE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Riconoscere e classificare gli La primavera Ascolto del primo movimento de La primavera • Accompagna un bra-
elementi costitutivi basilari del di Antonio di Antonio Vivaldi. no con sequenze rit-
linguaggio musicale all’interno Vivaldi. Esecuzione di un accompagnamento attraverso miche.
di brani di vario genere e pro- sequenze ritmiche.
venienza.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale.

MAGGIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Eseguire collettivamente e in- Interpretazione “Suono, canto e ballo”: canto di un brano e • Intona correttamente
dividualmente brani vocali/stru- di un brano. accompagnamento con gli strumenti e la danza. un canto e lo accom-
mentali anche polifonici, curando pagna con gli stru-
l’intonazione, l’espressività e l’in- menti e la danza.
terpretazione.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli
strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica.

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