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Progettazione annuale 5 ª

MARZO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Individuare gli elementi che ca- I parchi Scoperta dei parchi montani italiani • Conosce gli elementi che carat-
ratterizzano i paesaggi e descri- nazionali e della normativa per la loro tutela. terizzano le montagne e i parchi
verli utilizzando una terminologia e regionali Analisi dei simboli dei parchi. italiani.
specifica. italiani. “Io guardia forestale”: gioco di ruolo. • Identifica le criticità e i problemi
Giornata Laboratorio di educazione ambien- di montagne e ghiacciai.
internazionale tale.
delle foreste.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• individua i caratteri che connotano i paesaggi con particolare attenzione a quelli italiani.

APRILE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Individuare gli elementi che ca- I prodotti “L’Italia dei prodotti e dei sapori”: in- • Mette in relazione i prodotti ali-
ratterizzano i paesaggi e descri- alimentari tipici dividuazione delle coltivazioni tipiche mentari con le caratteristiche dei
verli utilizzando una terminologia italiani. italiane e scoperta dell’agricoltura a territori in cui vengono prodotti.
specifica. km 0. • Identifica i prodotti della tradi-
• Leggere carte geografiche e “Dalla ricetta al territorio passando zione italiana.
cogliere le principali relazioni di per i prodotti”: gioco per scoprire i
interdipendenza tra elementi na- territori che hanno elaborato alcune
turali e antropici. ricette.
“Slow food VS Fast food”: debate.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche;
• si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.

MAGGIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Desumere informazioni geografi- I parchi marini Realizzazione di presentazioni sui par- • Conosce le problematiche re-
che da una pluralità di fonti. e le spiagge chi marini e sulle spiagge protette lative ai mari italiani e ai suoi
• Osservare ed esplorare il terri- protette in in Italia. Ideazione di slogan per la abitanti.
torio, individuando gli elementi Italia. promozione del turismo balneare so- • Idea proposte finalizzate alla tu-
fisici e l’interazione con le attività stenibile in Italia. Ricerche sulle specie tela dei mari e degli animali che
dell’uomo. marine a rischio e sulle spiagge che li abitano.
le tutelano.
“W i centri di recupero delle tartaru-
ghe e dei cetacei”: realizzazione di un
video informativo.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti;
• si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.

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