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5 ª Geografia

DICEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Desumere informazioni geografi- Flussi migratori. Conversazione sui flussi migratori. • Analizza dati sui flussi migratori
che da una pluralità di fonti. Giornata Lettura di storie di migranti per sco- e ne desume informazioni.
internazionale prire la funzione dei centri di acco- • Individua sulle carte le prove-
dei diritti dei glienza in Italia. Analisi di dati e re- nienze dei flussi migratori verso
migranti. dazione di grafici e testi informativi l’Italia.
per la realizzazione di un TG di classe.
Tracciatura su carta geografica di per-
corsi relativi ai flussi migratori.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti.

GENNAIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Realizzare semplici schizzi carto- I luoghi Ricerca dei luoghi dell’Olocausto in • Ricava informazioni da fonti di
grafici e carte tematiche utiliz- dell’Olocausto Italia. Mappatura dei più conosciuti varia tipologia.
zando il linguaggio della geo- in Italia. campi di concentramento. Realizza- • Individua, sul territorio italiano,
graficità. Giornata della zione di una mappa di uno dei cam- luoghi di interesse storico.
• Desumere informazioni geografi- memoria. pi analizzati. Ricerca delle stazioni
che da una pluralità di fonti. italiane di partenza dei convogli dei
deportati.
“Giorni da non dimenticare mai”:
attività di video ricostruzione.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi carto-
grafici e carte tematiche;
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti.

FEBBRAIO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Leggere carte geografiche e co- Il territorio Viaggio virtuale alla scoperta del pa- • Individua all’interno del territorio
gliere le principali informazioni. come bene trimonio italiano dell’umanità. italiano siti di interesse turistico.
• Realizzare semplici schizzi carto- culturale. Mappatura dei siti italiani di maggior • Realizza percorsi turistici ponen-
grafici e carte tematiche utiliz- interesse. do attenzione alla sostenibilità.
zando il linguaggio della geo- Ideazione di percorsi turistici “green”.
graficità. “Turismo green e mobilità sostenibi-
le”: elaborazione di domande per
un’intervista. Laboratorio “Guida tu-
ristica per un giorno”.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi carto-
grafici e carte tematiche;
• si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

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