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Educare al rispetto

di Nicoletta MORBIOLI
Dirigente Ambito Territoriale
USR Veneto
Educare al rispetto:

un’intenzionalità

quotidiana

e nuove Linee guida per l’inse- IL FILO CONDUTTORE DEL condivisione e il rispetto delle regole
Lgnamento dell’educazione ci- RISPETTO sono il punto di partenza per poter vi-
vica, adottate con il D.M. n. 183 del Alla scuola dell’infanzia, il tema del vere in un clima sereno, dove ognuno
7 settembre 2024, presentano tre nu- rispetto non è un concetto astratto, può sperimentare emozioni positive,
clei concettuali fondamentali, quali né un progetto o un’azione isolata, tirare fuori il proprio potenziale, non-
Costituzione, Sviluppo economico e bensì un filo conduttore che si intrec- ché prendere coscienza che le pro-
sostenibilità e Cittadinanza digitale, cia in ogni aspetto della vita quoti- prie azioni hanno delle conseguenze
introducendo un quadro strutturato diana. Attraverso la libertà nel limite, e, quindi, è necessario imparare a
per tutti i gradi di istruzione, com- il lavoro autonomo, l’interazione con controllare e a valutare il rischio dei
presa la scuola dell’infanzia. L’obiet- l’ambiente e la guida dell’adulto, propri gesti nell’interazione con gli
tivo principale è quello di preparare ogni bambino e bambina costruisce altri, in ogni contesto.
gradualmente i bambini e le bambine progressivamente una comprensione A scuola, così come in famiglia, le
alla consapevolezza di essere parte di profonda e autentica del rispetto di regole dovrebbero essere poche,
una comunità, valorizzando la parte- sé, degli altri e del mondo che ci chiare e condivise, ossia concordate
cipazione attiva attraverso: circonda. Nella micro-società sco- e spiegate ai bambini e alle bambine
3 il rispetto delle regole – la com- lastica, dove piccoli alunni di età di- in base alle loro competenze e capa-
prensione che le regole servono verse convivono e interagiscono, la cità: se non sanno perché una regola
per il benessere collettivo;
3 la cittadinanza attiva – la collabo-
razione e il senso di appartenenza
a un gruppo;
3 il rispetto per la diversità – l’ac-
cettazione delle differenze cultu-
rali, fisiche o di genere, l’empatia
e l’inclusione;
3 l’educazione ambientale – la sen-
sibilizzazione sull’importanza di
prendersi cura dell’ambiente che
ci circonda;
3 l’educazione digitale – l’uso con-
sapevole e sicuro delle tecnologie,
sia nell’ambiente scolastico sia in
quello familiare. © Freepik.com

16 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 240