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2 ª Italiano

Per mantenere viva l’attenzione proponiamo, per ciascuna parole, ricordiamo che anche gli acquisti hanno bisogno di
parola, un indovinello come i seguenti e alterniamo termini CQ, sebbene non abbiano niente a che fare con l’acqua.
con doppie a parole senza, in modo da far percepire la dif- 4 Naturalmente si scriverà con CQ anche l’azione del fare
ferenza sonora. acquisti, cioè cosa?
Facciamo esercitare gli alunni sui raddoppiamenti con la
• È buonissima montata, sulle fragole o sulle torte. scheda attività n. 4. Poi leggiamo alla classe il testo della
• È il piccolo dell’anatra.
• Il nome del mese in cui siamo adesso. figura n. 4; a un secondo ascolto i bambini dovranno com-
• Il nome del mese che viene dopo ottobre. pletare la scheda attività n. 5. Per allenare a discriminare
• I re e le regine in testa portano la… e in mano tengono lo… fra parole che necessitano di raddoppiamenti e parole che
• Quello da calcio è bianco e nero.
• È il maschile del nome Gabriella. non ne hanno bisogno, gli esercizi richiedono di scrivere
anche parole prive di consonanti geminate.
Per una partecipazione più attiva, invitiamo gli alunni a scri- FIGURA n. 4
vere la parola indovinata sulla lavagna. Quando gli alunni Gaspare
saranno sicuri, proponiamo parole con più raddoppiamenti “Dove sono capitato?” si chiede Gaspare sporgendosi dal suo
bozzolo. Il mondo è così grande che non ha il coraggio di pren-
(come passerotto, cappotto, berretto, braccialetto, parrucca,
dere il volo. Un pidocchio vede la sua aria sconsolata: «Ehi,
parrucchiera) procedendo come fatto in precedenza. le altre farfalle stanno già facendo colazione! Ti accompagno
In una lezione successiva, scriviamo sulla lavagna soqqua- da loro». Il pidocchio parte come un razzo e Gaspare deve
dro e chiediamo agli alunni: “Che cosa vuole dire mettere sbattere forte le ali per stargli dietro. Le altre farfalle, in realtà,
stanno litigando fra i petali di un papavero. «Io ho un vestito
una stanza a soqquadro?”. Invitiamoli poi a guardare bene la
rosso come questo fiore, quindi sono la più bella» dice la prima
parola: ricordiamola, è l’unica italiana che si scrive con due farfalla. «Il mio vestito è azzurro come il cielo. Sono io la più
Q. Ma se la Q non si può raddoppiare, come si fa quando bella» ribatte la seconda farfalla. «E che ne dite del vestito di
si sente tanto? I bambini ricorderanno che le si mette vicino Gaspare?» chiede il pidocchio. «Che brutto!» esclamano le far-
falle. «Questa è una falena!» E subito volano via. Gaspare è tri-
una C, come quando si scrive acqua. Facciamo presente che
ste. “Ma come fanno le farfalle ad avere le ali colorate?” Pensa
tutte le parole della famiglia acqua si scrivono con CQ e sti- e ripensa… «Ho trovato» grida felice. E si mette a svolazzare tra
liamo insieme l’inventario, proponendo ancora la modalità i fiori: si posa su papaveri, fiordalisi, girasoli, campanule… Ora
degli indovinelli, come: sì che è tutto colorato!
(rid. e ad. da Battut É., Gaspare, edizioni ARKA)
3 Si chiama così la vasca per i pesci.
3 I colori che si usano con il pennello. SCHEDA ATTIVITÀ n. 5
3 Una pioggia forte ma che dura poco. Ascolta la lettura dell’insegnante tenendo il segno e scrivi
Dopo che i bambini avranno esercitato la scrittura di queste le parole mancanti.
“Dove sono capitato?” si chiede Gaspare sporgendosi dal suo
SCHEDA ATTIVITÀ n. 4 .............................. Il mondo è così grande che non ha il coraggio
Leggi le frasi e scrivi le parole accanto ai disegni. At- di prendere il volo. Un pidocchio vede la sua aria sconsolata:
tenzione: non tutte hanno lettere doppie! «Ehi, le altre farfalle stanno già facendo .............................! Ti ac-
compagno da loro». Il pidocchio parte come un .............................
a. Margherita può essere il nome di un ................................. o e Gaspare deve sbattere forte le ............................. per stargli die-
di una .................................. tro. Le altre farfalle, in realtà, stanno litigando fra i petali di
b. La mamma dice che sono troppo piccola per mettere gli un .............................. «Io ho un vestito rosso come questo fiore,
.................................. quindi sono la più bella» dice la prima farfalla. «Il mio vestito
c. Fra poco sarà Halloween: in classe avremo ............ è ............................. come il cielo. Sono io la più bella» ribatte la
..................... e ................................. a volontà! seconda farfalla. «E che ne dite del vestito di Gaspare?» chiede
il pidocchio. «Che .............................!» esclamano le farfalle. «Que-
d. Al luna park c’era il ................................. dei sta è una .............................!» E subito volano via. Gaspare è triste.
.........................., ma a me faceva paura e ho preferito andare “Ma come fanno le farfalle ad avere le ali colorate?” Pensa e ri-
nel ................................. dei pirati.
pensa… «Ho trovato» grida felice. E si mette a ............................. tra
e. Quest’estate ho visto una mamma ................................. con i fiori: si posa su ............................., fiordalisi, girasoli, campanule…
i suoi .................................. Ora sì che è ............................. colorato!

60 NUOVO NEWS n. 261 ottobre 2025