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Educare al rispetto
consente di costruire apprendimento © Freepik.com
all’interno di una pratica sociale, si
offre come palestra di straordinaria
ricchezza per sperimentare un senso
pieno di rispetto. Collaborare per
uno scopo comune offre ai bambini
la possibilità di scoprire come le dif-
ferenze di opinione e di competenza
sono una ricchezza per il gruppo,
differenze che nella complementa-
rità e nella relazione concorrono al
successo collettivo. È quindi un’e-
sperienza dove i saperi vengono ap-
presi insieme a una più profonda
conoscenza degli altri, delle loro
abilità e delle loro fragilità. In questo
modo, la collaborazione verso l’ap-
prendimento genera un’esperienza
di rispetto che valorizza, accoglie e
comprende, ed è una possibilità che
dovrebbe essere utilizzata in tutti i
livelli scolastici.
DISCUTERE LE REGOLE DI
CONVIVENZA
Le norme che regolano la convivenza
nei contesti sociali nascono da un’i- pensate dall’adulto. può essere trattato con sanzioni o pu-
dea di rispetto condivisa dalla mag- Avere possibilità di riflettere intorno nizioni, ma con la costruzione di un
gioranza all’interno di una comunità a queste norme è una pratica di co- concetto e di un vissuto di ambiente
o di una cultura. Sono norme che struzione attiva di un’idea di rispetto come soggetto partecipe della costru-
possono apparire come limitazioni non eterodiretta, che tutti possiamo zione dell’apprendimento e non con-
della libertà individuale, ma che in concorrere a definire. tenitore indifferente della relazione
realtà costruiscono una maggiore li- frontale insegnante/studenti. Un am-
bertà per tutti. Il nido e più ancora SPUNTI DI SINTESI biente che i bambini e i ragazzi pos-
la scuola dell’infanzia possono essere Questi sono solo appunti sintetici per sano sentire come “proprio” perché
luoghi dove le regole di convivenza, aprire una riflessione più ampia e ar- parla di loro, delle loro esperienze e
che riguardano l’uso delle cose, de- ticolata intorno a questo tema così at- dei loro apprendimenti.
gli spazi, dei tempi e la gestione dei tuale e importante. Potrebbero essere
conflitti, dove entrano in gioco emo- considerati anche altri aspetti, come
zioni contrastanti che chiedono all’a- il rispetto dell’ambiente della scuola, RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI
dulto accoglienza e riconoscimento, quale luogo pubblico e quindi og-
possono diventare oggetto di rifles- getto della cura di tutti, anziché del • Dewey J. (2018), Democrazia ed edu-
cazione. Una introduzione alla filosofia
sione. Il confronto deve svolgersi disinteresse e della deresponsabiliz- dell’educazione, Anicia, Roma.
intorno a situazioni e accadimenti zazione. L’elaborazione su questo • Gallese V., Morelli U. (2024), Cosa si-
concreti, rispetto a cui il gruppo è tema, prodotta nel sistema zerosei, gnifica essere umani?, Raffaello Cor-
tina, Milano.
chiamato a formulare soluzioni e potrebbe essere un contributo im- • Montessori M. (1952), La mente del
strategie, che possono essere inedite portante anche per gli altri livelli sco- bambino. Mente assorbente, Garzanti,
e creative, spesso migliori di quelle lastici. Il rispetto dell’ambiente non Milano.
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