Page 13 - Demo Rivista Nuovo Gulliver News Maggio 2024

INGLESE 3
ª

2 PROVE DI VERIFICA FINALE di Maria MANCAMaria MANCA
NELL’INSERTO SPECIALE

You Can Do It!

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Ascoltare e comprendere messaggi. ACTIONS
• Leggere e comprendere messaggi.
• Interagire con compagni e adulti utilizzando lessico
e strutture note.
Conversazione Ascolto e lettura Conversazione
OBIETTIVI SPECIFICI per individuare della storia e successiva
• Ascoltare e comprendere consegne e istruzioni. alcune azioni At School e attività grafica in
• Comprendere il significato di brevi testi. in LS che si relativa attività di cui utilizzare le
• Esprimersi oralmente usando espressioni e frasi note svolgono a comprensione strutture I can e
e utilizzando una pronuncia corretta. scuola I can’t

COSA VERIFICARE Gioco del mimo per
Comprende ed esegue istruzioni in LS. utilizzare l’imperativo alla Chain game sulle
Comprende un breve testo in LS. forma affermativa e negativa proprie capacità
Usa strutture note per comunicare le proprie abilità.
Four Corners: gioco relativo
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE a luoghi della scuola e azioni
Italiano: le sequenze descrittive. che vi si svolgono
Inglese
scheda n. 1 3 ª
ALL ABOUT DEBBY
Read about Debby’s abilities and colour the right pictures.
Debby can’t play the piano. Debby can play tennis.
La scheda operativa di Inglese
citata nel percorso è disponibile Debby can draw very well. Debby can’t run fast.
in formato A4 nel fascicolo allegato What about you? Write one thing that you can do and one thing
that you can’t do.
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a pag. 47 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Complete the sentences with the right verbs.
a. Children ……………………………… their hand when they want to speak in the
classroom.
b. Sarah ……………………………… two books every month.
c. Troy and Daniel ……………………………… in the school canteen with their friends.
d. My sister ……………………………… French very well.
COSA VERIFICARE: usa correttamente can e can’t; usa strutture note per comunicare le proprie
abilità; conosce il lessico relativo ad alcune azioni in LS.
Maria Manca © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE usare nella risposta: lavagna. Se non dovessero emergere
3 When I’m… I… spontaneamente, introduciamo noi
Adjectives and Actions Esortiamo gli alunni a indicare una o le seguenti, verificando che il signi-
Utilizzando la mimica facciale e cor- più azioni legate ai cinque aggettivi, ficato di ognuna sia chiaro a tutti:
porea presentiamo ai bambini i se- ad esempio cry, smile, explore, eat, draw, drink, eat, help, jump, listen,
guenti aggettivi: sad, happy, curious, sleep. Incoraggiamo tutti a interve- play, read, run, sit, socialise, speak,
hungry, tired. Poi, invitiamo ciascuno nire, anche aiutandosi con la mimica; walk, write. Poi, chiediamo di formare
a tracciare su una pagina del quaderno in seguito formiamo delle coppie ed un cerchio e proponiamo un’attività
il contorno della propria mano e scri- esortiamo i componenti a interrogarsi di mimo: utilizziamo i verbi emersi
vere in ogni dito uno degli aggettivi a vicenda utilizzando le strutture pre- all’imperativo affermativo e negativo
presentati con la richiesta di illustrarlo sentate. ed esortiamo ognuno a mimare le
in maniera stilizzata, ad esempio con azioni che nomineremo, ad esem-
una faccina. Nominiamo ciascuna pa- pio “Run!”, “Don’t run!”, “Listen!”,
rola e sollecitiamo la classe a toccare FASE dello SVILUPPO “Sing!” e così via.
il dito che la contiene. Dopodiché, av- Dopo alcune manche incarichiamo a
viamo una conversazione chiedendo: School Actions turno un alunno di condurre il gioco.
4 What do you do when you are Avviamo un brainstorming invitando
happy/sad/tired…? la classe a elencare azioni che si svol- Can and Can’t
Suggeriamo, quindi, una struttura da gono a scuola e appuntiamole sulla Introduciamo il verbo modale can

NUOVO NEWS n. 250 maggio 2024 69