Page 12 - Demo Rivista Nuovo Gulliver News Maggio 2024

STORIA 2
ª

2 PROVE DI VERIFICA FINALE di Gladis Omaira CAPPONIGladis Omaira CAPPONI
NELL’INSERTO SPECIALE

Anche le scuole

hanno una storia

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO LA NOSTRA SCUOLA
• Ricavare informazioni da fonti di diverso tipo. NEL PASSATO
• Organizzare informazioni.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Raccogliere informazioni da fonti di diverso tipo e organizzare Ricerca e analisi di fonti
il materiale raccolto. per ricostruire la storia della scuola
• Rappresentare attraverso narrazioni collettive i fatti vissuti e
narrati.

COSA VERIFICARE Realizzazione di un libro digitale
Ricava informazioni da fonti storiche.
Effettua una ricostruzione storica.
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Geografia: gli spazi scolastici. scheda n. 1 Storia 2 ª COME UNO STORICO scheda n. 2 Storia 2 ª
IL NONNO RACCONTA
Immagina di ascoltare le parole del nonno di Andrea e indica con
una X X le informazioni che si possono ricavare, poi rispondi alla do- Osserva le illustrazioni delle fonti e completa le frasi.
manda colorando l’opzione corretta.
Le schede operative di Storia scaldavamo. Inoltre non c’era la palestra; facevamo
Nella mia scuola primaria, costruita nel
1950, ogni aula aveva una stufa attraverso cui ci
citate nel percorso sono disponibili ginnastica in cortile. Le palestre sono state
aggiunte ai tempi di tuo padre.
Le palestre delle scuole di vecchia costruzione sono state aggiunte
in formato A4 nel fascicolo allegato Nelle scuole di vecchia costruzione i cortili sono molto più grandi. 1. La scuola si chiamava ...........................................................................................................................................................................................
in seguito.
Nelle scuole di vecchia costruzione l’impianto con i termosifoni è
stato aggiunto in un secondo momento.
2. Venne inaugurata il ....................................................................................................................................................................................................
La presenza delle palestre nelle scuole risale già al tempo dei nonni. 3. La scuola primaria all’epoca veniva detta ......................................................................................................
4. Nelle aule c’erano le .................................................................................. con la struttura di legno.
da pag. 27 a pag. 29 • Che tipo di fonte è il racconto del nonno? Scritta Materiale 5. Gli alunni frequentavano classi .......................................................................... e le alunne classi
...........................................................................
Orale
Visiva
Colora la riproduzione della fotografia che rappresenta un’aula
Quali fonti potrebbero confermare quanto affermato dal nonno? di una scuola nel 1951 ai tempi dell’inaugurazione.
Indicale con una X X.
Mappa della scuola del nonno al tempo della costruzione.
Fotografia di una stufa domestica.
Atto di costruzione della scuola del nonno.
storica.
COSA VERIFICARE: ricava informazioni da fonti storiche; classifica fonti; individua fonti utili ad av- COSA VERIFICARE: ricava informazioni da fonti storiche; individua fonti conformi a una ricostruzione
valorare un racconto orale.
Gladis Omaira Capponi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Gladis Omaira Capponi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE schemi a raggiera: uno con le precono- verso disegni e semplici frasi gli indizi
scenze, uno con le domande. che hanno aiutato a dare una prima
La nostra scuola definizione del periodo di costruzione
Proponiamo agli alunni, dopo aver FIGURA n. 1
raccolto nel mese precedente infor- FASE dello SVILUPPO
mazioni utili a ricostruire la storia
della scuola delle generazioni prece- La mia scuola è...
denti alla loro (v. Nuovo Gulliver News Chiediamo ai bambini se secondo loro
n. 249), di scoprire la storia della il nostro edificio scolastico è vecchio
scuola che frequentano. o di recente costruzione. Accogliamo
Avviamo una conversazione atta a far le idee, poi esemplifichiamo la distin-
emergere le preconoscenze sulla no- zione mostrando la figura n. 1.
stra scuola e i dubbi o le curiosità che Stimoliamo il confronto tra i due edi-
i bambini vorrebbero soddisfare at- fici al fine di individuare gli elementi
traverso la ricostruzione storica (fac- che ne favoriscono la datazione, do-
ciamo in modo che emerga la do- podiché chiediamo a quali di que-
manda relativa alla datazione della sti assomiglia di più la nostra scuola.
scuola). Realizziamo sulla lavagna due Facciamo registrare sui quaderni attra-
NUOVO NEWS n. 250 maggio 2024 53