Page 12 - NGN Accoglienza a.s. 2021-2022 - Classe3

3 ª

Accoglienza

com/watch?v=_6HzoUcx3eo&ab_ camente con gli slogan e con altre 4 E se ne fabbricassimo uno per cia-
channel=SuperSimpleSongs-Kids- parole a tema. scuno?
Songs; interrompiamo la riproduzione
a ogni nuovo animale citato nella can-
zone e chiediamo ai bambini di ripe-
terne il nome.
Quindi invitiamo ciascuno a scegliere
l’animale che preferisce e riprodu-
ciamo il video dall’inizio: ogni volta
che gli alunni sentiranno il nome del
proprio animale, dovranno alzarsi e
poi tornare a sedersi. Mostriamo loro i materiali che ab-
biamo raccolto e chiediamo se se-
L’IMPORTANZA condo loro possono essere utili; in-
DI RICICLARE coraggiamoli a fare ipotesi su come
Educazione Civica, Italiano, procedere e guidiamoli con oppor-
Tecnologia tune domande:
Torniamo al racconto e focalizziamo 4 Questi tubi a cosa potrebbero ser-
l’attenzione della classe sui rifiuti tro- vire?
vati da Amina e Ricky: Suggeriamo ai bambini di utilizzare 4 Come potremmo unirli?
4 Che cosa trovano i protagonisti nel per le scritte il colore associato al bi- 4 E il cordoncino come potremmo
bosco che non ci dovrebbe essere? done di riferimento. usarlo?
4 Come si comportano? Quando tutti i team avranno comple- Definita collettivamente la procedura,
Avviamo una conversazione sull’im- tato i calligrammi, attacchiamoli a una passiamo alla fase operativa: ciascun
portanza del rispetto dell’ambiente, parete; se in aula sono presenti i cestini alunno riceverà due tubi e li dipingerà
del riciclo e della raccolta differen- per la raccolta differenziata, possiamo con i colori che preferisce. Quindi
ziata, quindi organizziamo la classe allestire un angolo dedicato al riciclo. ognuno realizzerà con il cartoncino
in quattro gruppi e invitiamoli a ela- In continuità con la riflessione sull’im- una sorta di “ponte” lungo circa 6
borare degli slogan che incoraggino portanza del riciclo, proponiamo poi cm, alle cui estremità incollerà le due
questi comportamenti. Al termine del di realizzare un binocolo con materiali anime: in questo modo, piegando il
lavoro, chiediamo a ogni team di leg- di recupero. Procuriamoci per tempo cartoncino, potrà regolare la distanza
gere gli slogan inventati, scriviamoli due tubi (ad esempio, le anime di ro- tra i due tubolari. Infine, occupiamoci
sulla lavagna e proponiamo di utiliz- toli di carta) per ciascun alunno e un personalmente di praticare un buco
2
zarli per comporre delle originali po- po’ di cordoncino ; inoltre assicuria- sulla parte esterna di ciascun tubo per
esie: i calligrammi. moci di avere a disposizione carton- inserire il cordoncino, che permetterà
Spieghiamo alla classe la particolarità cino, colla vinilica e colori a tempera di appendere il binocolo al collo.
di questa tipologia testuale in cui le o acrilici. Per introdurre l’attività, do-
parole sono disposte in modo da for- mandiamo agli alunni: IL MIO PUNTO
mare disegni, proiettando alla LIM al- 4 Vi ricordate cosa ha portato con sé DI VISTA
cuni esempi reperiti in internet. Mohit nel bosco? Arte e Immagine, Educazione Civica
Poi, a ciascun gruppo consegniamo 4 A cosa serve il binocolo? Per utilizzare il binocolo costruito in
un foglio di carta in formato A4 e as- 4 Voi avete un binocolo? precedenza, coinvolgiamo i bambini
segniamo un bidone della raccolta in un’esperienza di osservazione. Se
2. Lasciamo da parte i materiali per qualche
differenziata da rappresentare grafi- giorno, in ottemperanza alle norme anti possibile conduciamoli in giardino,
Covid-19.

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