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Emozioni in gioco

anni

di Sofia SCALERA
INPUT
INPUT
Lumo, la lampadina
emozionata
Procuriamoci una lampadina a LED
EMOZIONI CON LUMO bianca a batteria e creiamo dei para-
lumi colorati utilizzando della carta
velina o bottiglie di plastica tagliate
delle seguenti tinte: giallo, rosso, blu,
verde e viola. Se scegliamo la carta
velina, fissiamo alla base delle strisce
di cartoncino rigido per conferire ai
Ascolto di Co-costruzione Gioco in cui Esecuzione Giochi con le
una storia di uno mimare le di un torce colorate fogli la forma a cupola, così che si
relativa alle strumento emozioni percorso per scoprire la possano poggiare su un tavolo.
emozioni e per registrare motorio a composizione
ai colori a le emozioni stazioni, della luce Collochiamo la lampadina su un ta-
esse legati provate (attività ciascuna bianca volo con accanto i paralumi e invi-
di routine) legata a
un’emozione tiamo il gruppo sezione a sedersi di
Gioco per fronte.
riconoscere
e nominare Quindi, leggiamo la seguente storia
le emozioni posizionando via via il paralume del
del
personaggio colore corrispondente all’emozione
provata dal protagonista sulla lam-
padina, seguendo le indicazioni tra
TRAGUARDI DI COMPETENZA parentesi.
Il bambino:
• percepisce i propri sentimenti;
• prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori; In una casetta vivevano due
• utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; bambini, un fratellino e una
• ascolta e comprende narrazioni; sorellina, insieme alla loro mamma.
• usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico;
• osserva con attenzione i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cam- In salotto c’era Lumo,
biamenti. una piccola lampa-
dina speciale che si il-
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Il sé e l’altro luminava con i colori
• Riconoscere le emozioni e interpretarle. delle emozioni!
• Esprimere le proprie emozioni. Al mattino, quando la © Freepik.com
Il corpo e il movimento mamma chiamava i bambini per la
• Eseguire schemi motori di base.
Immagini, suoni, colori colazione, Lumo si accendeva di un
• Partecipare alla realizzazione di un semplice manufatto. giallo luminoso perché era felice di
• Sperimentare tecniche di coloritura. iniziare la giornata. (Copriamo la
I discorsi e le parole
• Comprendere il senso globale di una storia ascoltata. lampadina con il paralume giallo)
• Arricchire il proprio lessico. Quando i due bambini litigavano per
La conoscenza del mondo un giocattolo, Lumo diventava rosso:
• Scoprire la composizione della luce bianca.
era arrabbiato e desiderava che tor-
RISORSE OCCORRENTI nasse la pace. (Copriamo la lampa-
Lampadina a LED bianca, bottiglie di plastica colorate o fogli di carta velina dina con il paralume rosso)
di diverse tinte, nastro adesivo colorato, cartoncino, vecchie riviste, fogli
di recupero bianchi e colorati, colla stick, mollette da bucato, contrassegni Quando qualcuno in casa piangeva
o fotografie dei bambini, vestiti di diversi stili e colori, accessori (cappelli, Lumo si illuminava con una luce blu:
occhiali finti…), cesto, attrezzi ginnici (coni, tappeto morbido, tunnel della era triste anche lui. (Copriamo la
psicomotricità, mattoni), stoffa scura, sassolini, tempere, pennelli, barattoli di
vetro di medie dimensioni, torce, stampante. lampadina con il paralume blu)

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 240