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5 Arriva l’autunno!

anni

di un contenitore tante foglie di car-
toncino di colori diversi; portiamo cartamodello n. 1
con noi anche un mazzo con delle
tessere su cui avremo scritto i numeri
da 1 a 10.
Al nostro via, un bambino alla volta
deve pescare una carta dal mazzo,
leggere il numero e cercare tante fo-
glie dello stesso colore quante indi-
cate dalla carta. Alla fine del gioco,
facciamo disegnare a ciascuno l’in-
sieme di foglie “raccolte”.
Coding  Coinvolgiamo il gruppo
sezione in un’attività di coding
unplugged. Disegniamo sul pavi-
mento della palestra, con il nastro
adesivo, un semplice reticolo e rac-
contiamo che uno scoiattolo deve
tornare alla sua tana nell’albero; po-
sizioniamo i disegni dei due elementi
in due celle diverse e facciamo gio-
care i bambini in gruppi: dovranno
dare e seguire le istruzioni (ad esem-
pio, due passi avanti, poi un passo © Freepik.com
a destra) usando lo scoiattolo come
pedina e delle frecce come indicatori
di direzione. cartamodello n. 2

F
FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE
Vocabolario
dell’autunno
Avviamo una conversazione col-
lettiva stimolando ogni bambino a
nominare qualche parola relativa
all’autunno e alle condizioni meteo-
rologiche di questa stagione e a fare
dei racconti personali in merito; sti-
moliamo la conversazione attraverso
domande opportune.
Infine, realizziamo un “glossario vi-
sivo” dell’autunno per raccogliere le
parole emerse: disegniamo ogni ter-
mine e scriviamone il nome in stam-
pato maiuscolo, poi per ciascuno
avviamo una riflessione collettiva
per individuare oggetti, azioni e ag-
gettivi relativi. © Freepik.com

52 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 240 Scaricabile in formato A4 dal sito mygulliver.it, Progetto Tre-Sei Gulliver a.s. 2025-26