Page 46 - c. Ebook Rivista - Ottobre 2025 - Rivista Sfogliabile - MyGulliver

4 Arriva l’autunno!

anni

Procediamo per fasi. Valutiamo anche di volta in volta l’in- larsi su se stessa.
Preparazione delle foglie tensità della precipitazione. «Per non perdere tutta la mia acqua,
Un paio di giorni prima di quest’atti- mi stringo un po’» dice.
vità, pressiamo le foglie tra alcuni fo- «Ah!» esclama il sole. «Quindi ti pro-
gli di giornale (almeno per tre giorni). teggi per non soffrire il caldo!»
Quando saranno ben essiccate pas- «Sì, cerco di trattenere l’acqua per
siamovi la colla liquida diluita per non avere sete nel frattempo che
renderle resistenti. aspetto la pioggia per dissetarmi!»
Scrittura sulle foglie La foglia, tutta arricciata, aspetta pa-
Distribuiamo le foglie e incorag- ziente la pioggia. E quando cadono le
giamo ogni bambino a scrivere su prime gocce… si apre di nuovo tutta
© Freepik.com
ciascuna una lettera del suo nome; contenta!
per facilitare il compito consegnia- Rappresentiamola nella registrazione
mogli un cartoncino con su scritto il del meteo disegnando sotto la nuvola Verifichiamo la comprensione del
nome in stampato maiuscolo. una quantità di gocce d’acqua pro- testo e quindi del fenomeno, poi di-
Creazione della ghirlanda porzionale all’intensità del fenomeno ciamo che in autunno c’è anche un
Incolliamo le foglie di ogni bam- (una goccia  pioggerella; due gocce altro motivo per cui le foglie si arric-
bino su un anello di cartoncino e  pioggia sostenuta; tre gocce  ac- ciano. Invitiamo i bambini a ipotiz-
appendiamo le ghirlande a una pa- quazzone). zare quale potrebbe essere.
rete dell’aula sezione con del na- Accolte le loro idee, proponiamo un
stro di raso e del nastro adesivo semplice esperimento. Prendiamo
di carta. due piantine e collochiamo una alla

Piove, pioviccica… © Freepik.com luce naturale indiretta, l’altra den-
tro un armadio. Innaffiamole rego-
La conoscenza del mondo larmente e ogni giorno osserviamo
insieme con una lente di ingrandi-
Se fa parte delle routine quotidiane, mento i cambiamenti. I bambini no-
sfruttiamo l’osservazione e la registra- teranno che solo le foglie della pianta
zione del tempo meteorologico per Perché le foglie si al buio si arricciano.
riflettere sui cambiamenti stagionali arricciano? Diciamo quindi che in autunno, pe-
che avvengono in prossimità dell’au- La conoscenza del mondo riodo dell’anno in cui, come ab-
tunno. Altrimenti, proponiamo l’os- biamo visto, le giornate sono meno
servazione del meteo tutte le mattine Facciamo esaminare alcune foglie soleggiate, le foglie non ricevono
per due settimane e registriamo ogni per far notare che alcune sono ar- abbastanza luce e quindi si arric-
giorno in una tabella le condizioni ricciate, specialmente in corrispon- ciano.
osservate. denza delle estremità. Per fissare le conoscenze acquisite
Facciamo notare che rispetto al pe- Ci sono due motivi riconducibili prevediamo un momento di gioco
riodo estivo i giorni di sole sono a questo fenomeno. Esploriamo il simbolico in cui un bambino è il sole
meno frequenti e aumentano quelli primo attraverso una storia che leg- autunnale che se ne va e gli altri le
di maltempo. geremo ai bambini. foglie che si chiudono piano piano
Quando rileviamo il fenomeno della su sé stesse.
pioggia facciamolo osservare attenta- Una foglia vive su un al-
mente al fine di descriverlo. bero alto e felice. Un giorno Foglie pop art
Guidiamo i bambini ponendo delle il sole, caldo e splendente, le chiede: Immagini, suoni, colori
domande: «Ehi, tu, foglietta, ti piace il mio ca-
4 Da dove cade la pioggia? lore?». «Sì, ma sto iniziando ad avere Mostriamo qualche opera di Andy
4 Come sono le nuvole quando sete!» risponde lei. Warhol, come Campbell’s Soup Cans
piove? E mentre parla comincia ad arroto- e Shot Marilyns, e lasciamo che i

44 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 240