Page 27 - DEMO TS - Rivista Novembre 2025

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L’albero dei sogni

anni
di Anna LISI
INPUT
INPUT
Oggi mi sento…
Accogliamo i bambini nell’angolo
IO, COME UN ALBERO della conversazione, alla parete del

quale avremo appeso le immagini
degli alberi del cartamodello n. 1: il
salice piangente, l’abete, la quercia
e la betulla. Esplicitiamo al gruppo
sezione il nome di ciascuno.
Scelta di un Imitazione Laboratorio di Gioco in cui Dopodiché, leggiamo le seguenti pre-
albero in cui di un albero botanica: analisi nominare parole
identificarsi e con il corpo e e catalogazione che fanno sentazioni degli alberi una alla volta e
conversazione interpretazione di foglie riferimento a un invitiamo i bambini a indicare quello
per condividere della sua crescita campo semantico
con i compagni che, secondo loro, corrisponde a cia-
le proprie scuna descrizione.
preferenze Ideazione di
brevi storie
a partire
Rappresentazione dai termini “Sono forte e maestosa, il mio tronco è
grafica e costruzione individuati possente.”
tridimensionale
dell’albero scelto (Quercia)

“Sono chiara e luminosa, mi allungo
verso il cielo con un tronco snello e
TRAGUARDI DI COMPETENZA alto.”
Il bambino: (Betulla)
• percepisce i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato;
• vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comu- “Sono un albero tenace: resisto alle dif-
nicativo ed espressivo; ficoltà del freddo e non perdo mai le fo-
• utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative;
• usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico; glie. La mia chioma viene addobbata
• racconta e inventa storie; per Natale.”
• osserva con attenzione gli organismi viventi; (Abete)
• raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica
alcune proprietà.
“Sono flessuoso e vado all’ingiù. Forse
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO per questo posso sembrare un poco tri-
Il sé e l’altro ste a chi mi guarda.”
• Condividere con i compagni le proprie preferenze rispettando il turno di (Salice)
parola.
Il corpo e il movimento
• Sperimentare diverse posture.
Immagini, suoni, colori
FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO
• Riconoscere i materiali e utilizzarli per produrre elaborati. F
I discorsi e le parole
• Sviluppare il lessico. Se fossi un albero
• Narrare una storia inventata. sarei…
La conoscenza del mondo
• Classificare foglie in base a uno o più criteri. Il sé e l’altro
• Realizzare simmetrie. Immagini, suoni, colori
RISORSE OCCORRENTI
Fogli bianchi di diverso formato, pastelli colorati, materiali diversi (fogli di Facciamo sedere i bambini nell’an-
giornale, tubi di cartone, scampoli di stoffa, tappi di alluminio, ramoscelli golo della conversazione e diamo av-
sottili…), colori a tempera, forbici, colla liquida, nastro adesivo, cartone, vio a un momento di condivisione a
foglie di diversi alberi, lenti di ingrandimento, dispositivo con connessione a partire dall’input “Se fossi un albero
internet e fotocamera integrata, colla stick.
sarei…”.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 241