Page 28 - DEMO TS - Rivista Novembre 2025

5 L’albero dei sogni

anni

Prepariamo un distintivo con un al- esausti, batuffoli di cotone, spago, gj1iRU9pf_k. Facciamo commentare
bero che parla da consegnare a un ecc.), colori a tempera, forbici, colla ai bambini le trasformazioni che ve-
bambino alla volta quando arriva il liquida e nastro adesivo. dono accadere, introducendo il les-
suo turno di parola (v. cartamodello Dedichiamo del tempo alla proget- sico specifico: il seme a poco a poco
n. 2). Specifichiamo che solo chi ha tazione: si schiude e germoglia, poi la piantina
il distintivo può parlare, gli altri de- 4 Come possiamo fare in modo che cresce e sviluppa i rami e le foglie.
vono ascoltare senza interrompere. gli alberi si mantengano in piedi? Poi proponiamo:
Mostriamo il cartamodello n. 3 e in- 4 Come si può fare la chioma? 3 Proviamo a germogliare anche noi!
vitiamo ognuno a identificarsi in uno Lasciamo che ciascuno scelga i ma- Posizioniamoci in uno spazio ampio
degli alberi dell’immagine: teriali che ritiene più idonei alla re- e facciamo accovacciare i bambini
4 Osserva e scegli l’albero che più alizzazione del proprio albero, sup- con l’invito a “chiudersi” immagi-
ti rappresenta. Se fossi un albero, portandolo se necessario. nando di essere un seme. Poi invitia-
quale saresti? Quindi, consegniamo a ogni bam- moli ad assumere la posizione eretta
Consegniamo il distintivo dell’albero bino un quadrato di cartone che fac- con grande lentezza, “srotolandosi”
che parla al bambino a cui abbiamo cia da base alla struttura e diamo av- pian piano verso l’alto. Per un’espe-
rivolto la domanda, che dovrà ri- vio ai lavori! rienza più immersiva, suggeriamo a
spondere: “Se fossi un albero sarei… chi vuole di chiudere gli occhi per
perché…”. immaginare meglio di essere un pic-
Al termine di questo momento di colo seme che spunta dalla terra. In
condivisione, consegniamo a cia- seguito, facciamo aprire le braccia e
scuno un foglio bianco e i pastelli allungarle verso l’alto.
ed esortiamolo a disegnare un albero 3 Le vostre braccia sono i rami che
che lo rappresenta, facendo riferi- piano piano crescono e vanno
mento a quello scelto in precedenza verso l’alto.
oppure inventandone un altro. Nel 3 Le vostre dita sono le foglioline
successivo momento di condivisione appena spuntate: apritele e sten-
degli elaborati, facciamo intervenire detele bene.
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solo chi se la sente e stimoliamolo Infine, chiediamo di immaginare di
con domande, ad esempio: essere ancora più grandi, ancora più
4 Che forma hai dato al tuo albero? alti:
4 Perché hai scelto questa forma? 3 Siete diventati degli alberi grandi.
4 Che colori hai usato? Siete alti: allungatevi ancora verso
4 Perché hai scelto proprio questi l’alto e alzatevi in punta di piedi.
colori? Infine, disponiamo tutti gli alberi su Immaginate di toccare il soffitto
una grande base di cartone e avviamo e poi, ancora oltre, il cielo con la
Alberi 3D una riflessione sull’unicità di ciascun punta delle dita.
Immagini, suoni, colori esemplare che contribuisce a com- Terminiamo questo momento fa-
porre e impreziosire il bosco-sezione. cendo assumere ai bambini una va-
Proponiamo ai bambini di trasfor- riante della posizione dell’albero pra-
mare gli alberi rappresentati nell’atti- Una crescita ticata nello yoga.
vità grafica proposta al paragrafo pre- graduale Eseguiamola con loro così da porci
cedente in strutture tridimensionali. Il corpo e il movimento come modello. Invitiamoli a mettersi
Mettiamo a disposizione materiali La conoscenza del mondo in posizione eretta con i piedi ben
diversi (come fogli di giornale, tubi poggiati sul pavimento e le braccia
di cartone, scampoli di stoffa, tappi Mostriamo al gruppo sezione il stese lungo i fianchi. Quando si sen-
di alluminio e di sughero, ramoscelli timelapse della trasformazione di tono stabili, facciamo flettere il gi-
sottili, fogli in acetato colorati, sco- una ghianda in piccola quercia col- nocchio destro e portare il tallone
volini colorati, plastilina, pennarelli legandoci al link https://youtu.be/ destro verso l’inguine aprendo il gi-

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68 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 241
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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 241
Progetto TRE-SEI Gulliver n. 241