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Musica

il compositore Ravel ha realizzato questo effetto facendo inter-

venire, via via e per accumulazione, diversi strumenti.

Recuperiamo quest’idea con un piccolo gioco di lettura: sce-

gliamo insieme un brano dal libro in adozione e proponiamone

una lettura collettiva ad alta voce, che noi dirigeremo con sem-

plici gesti. Invitiamo un alunno a iniziare a leggere le prime pa-

role; dopo poco facciamo cenno a un secondo ragazzo affin-

ché accompagni il primo nella lettura. Piano piano, facciamo in

modo di coinvolgere l’intera classe: tutti dovranno partecipare

alla lettura corale. Con quest’attività gli alunni sperimenteranno

quanto sia importante, in que-

sto caso, mantenere la stessa

velocità affinché il coro non si

disgreghi in mille voci distinte.

Un’ulteriore sfida da proporre

consiste nell’invitare i ragazzi a

inspirare ed espirare insieme:

obiettivo che possiamo perse-

guire guidando il ritmo dell’e-

secuzione con i gesti.

Suonare il Boléro

Proponiamo ai ragazzi di trasformare il brano di Ravel in un’ese-

cuzione orchestrale realizzata con materiali scolastici.

Innanzitutto, promuoviamo una libera improvvisazione per sta-

bilire quali strumenti-oggetti suonare e in quali momenti inter-

venire. Ad esempio, possiamo decidere, insieme ai ragazzi, che

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