Page 77 - c. Ebook Rivista - Ottobre 2025 - Rivista Sfogliabile - MyGulliver

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“Ready, set, pull!” ■ Small, Big or Giant? Pumpkin Measurement
And… snap! Off comes the pumpkin! (Tiriamo il nastro in Portiamo in aula sezione tre zucche di diverse grandezze.
modo da far spostare personaggi e zucca) Dal nastro verde ricaviamo tre lunghezze diverse corri-
Now they all can eat a yummy spondenti alla circonferenza delle zucche. Facciamo di-
pumpkin pie. (Posizioniamo le sporre i bambini in cerchio e mettiamo zucche e nastri al
striscioline di cartoncino mar- centro. Poi, indicando una zucca alla volta chiediamo:
rone sulla zucca gigante incro- 4 Guess! Which ribbon will wrap around the pumpkin?
ciandole in modo da “tagliarla” Invitiamo i bambini a ipotizzare qual è il nastro giusto per
a spicchi e poi sistemiamo i per- ogni zucca, poi esortiamoli a fare dei tentativi. Per rendere
sonaggi intorno) ancora più coinvolgente l’esperienza, possiamo disporre
Happy Halloween! più nastri di lunghezze diverse.
Alla fine noteremo che:
Halloween Tug of War Game 3 The shortest ribbon wraps around the smallest pumpkin,
Trasformiamo il gioco del tiro alla fune in un retelling par- the long ribbon wraps around the big pumpkin and
tecipato: attacchiamo alle flashcards dei personaggi il na- the longest ribbon wraps around the giant/biggest
stro da pacchi verde per ricavare delle collane. Facciamo pumpkin.
lo stesso anche con il cartoncino della giant pumpkin.
Procuriamoci una corda e rechiamoci in cortile o in sa- ■ Parts of a Pumpkin Exploration
lone. Giochiamo con un piccolo gruppo di bambini alla Proponiamo ai bambini di esplorare le parti della zucca
volta: noi saremo la giant pumpkin, perciò indosseremo facendone osservare sia l’esterno sia l’interno. Organiz-
la collana con la zucca gigante e impugneremo la corda ziamo i bambini in gruppi e forniamo una zucca a ogni
da un lato, mentre dall’altro si schiereranno i bambini che team, poi lavoriamo con un gruppo alla volta ponendo ai
impersoneranno gli Halloween friends del bruco e indos- componenti domande in LS e toccando di volta in volta
seranno dunque le rispettive collane. la parte a cui facciamo riferimento. Quindi traduciamo in
Iniziamo a raccontare la storia, il primo personaggio che LS le risposte dei bambini.
proverà a tirare la fune-tralcio/vine sarà Witch e poi a
turno tutti gli altri. Look at the pumpkin, what do you see?
Infine, alla comparsa del bambino che impersona Bat si Yes, it is round and orange.
uniranno tutti insieme e al comando di “Ready, set, pull!” It has an orange skin.
tireranno forte la corda. A quel punto, al grido di “Snap! This is the skin. (Indichiamo la buccia)
Off comes the pumpkin!” li faremo vincere e mimeremo This is the stem and these are the ribs. (Indichiamo il pic-
la zucca che si stacca dal tralcio. ciolo e le costolature)
Il gioco permetterà ai bambini di “entrare” nella storia e Can you touch the skin/stem/ribs? (Invitiamo a toccare le
sperimentare la LS, oltre che interiorizzare i concetti por- diverse parti)
tanti del racconto: even the smallest helping hand can Let’s cut open the pumpkin. (Tagliamo la parte superiore
make a big difference e unity is strength! Dopo che tutti della zucca)
i bambini avranno interpretato la storia, possiamo con- Now, remove the top, please. (Fac-
vertire il tiro alla fune in un normale gioco a squadre, ciamo capire ai bambini che devono
ad esempio Witches vs. Pumpkins, Ghosts vs. Pumpkins, sollevare la parte superiore)
ecc. Scoop out the inside. (Con l’esempio
pratico esortiamo i bambini a rimuo-
Pumpkin Life Cycle – STEM Activity vere filamenti e semi)
La storia della strega e della zucca gigante ci fornisce lo What do you see?
spunto per attività CLIL connesse all’esplorazione di questo Yes, this is the pulp, these are the strands
frutto-ortaggio. Le proposte veicolano concetti scientifici, and these are the seeds. (Indichiamo le
matematici e di ingegneria: l’analisi del frutto, la germi- varie parti)
nazione, la crescita, la progettazione di un orto, la docu- Can you touch the pulp/strands/seeds?
mentazione con fotografie e schede, ecc. (Invitiamo a toccare le diverse parti)

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 240