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3 Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

anni

INPUT
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Specchiamoci

Disponiamoci in cerchio e invitiamo i bambini a osservarsi re-

ciprocamente. Facciamo riflettere il gruppo sezione su quanto

ognuno di noi sia diverso e unico. Consegniamo, quindi, a un

TURA bambino un piccolo specchio facilmente maneggiabile (dovrà

infatti essere passato di mano in mano). Invitiamo ciascuno a

CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCUL
osservare il proprio riflesso e aiutiamolo nella verbalizzazione

ponendo domande stimolo:

Che cosa vedi?
4

Di che colore sono i tuoi capelli? Sono lunghi o corti?
4
I tuoi occhi come sono? Le ciglia? Le sopracciglia?
4

La tua bocca è sottile o grande?
4
Com’è il tuo naso?
4

Come sono le tue orecchie?
4
In questo modo avremo l’occasione di rinforzare il lessico re-

lativo alle parti del volto. Lasciamo a ognuno il tempo di osser-

varsi e di descrivere ulteriori dettagli che notano (ad esempio,

nei, lentiggini, voglie…).

Alla fine, dopo che tutti i bambini avranno descritto il proprio

volto, ribadiamo l’unicità di ognuno e sottolineiamo che non

esistono caratteristiche migliori o peggiori, ma semplicemente

diverse.

180 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 217