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Focalizziamo poi l’attenzione sull’ambiente scolastico: invitiamo i
bambini a individuare i beni comuni presenti nell’aula e negli altri
ambienti della scuola e a elencarli nella prima parte della tabella
in figura n. 7, che consegneremo in copia a ciascuno.
In seguito, chiediamo a ognuno di scegliere un ambiente tra
quelli appena presi in esame e di riflettere sulle azioni e sui
comportamenti da adottare e da evitare per garantire il rispetto
dei beni comuni, annotando le sue idee nella seconda parte
della tabella.
Alla fine prevediamo un momento FIGURA n. 8
di confronto collettivo e predi-
sponiamo per ciascun ambiente
una sorta di regolamento che ne
fornisca le indicazioni d’uso (un
esempio nella figura n. 8).
Una volta realizzati questi docu-
menti, condividiamoli con le altre
classi (sottolineiamo infatti che
il termine “comune” si riferisce
a tutti gli alunni e a tutto il per-
sonale scolastico, non solo alla
nostra classe) e affiggiamoli nei
locali, come promemoria per un
loro uso corretto.
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