Page 27 - Nuovo Gulliver News - Accoglienza 2022 - Classe 4

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«Ehi! Cosa stanno facendo lì? Buttano giù i palazzi?» chiede

Chiara indicando un’area in cui si vedono rovine di edifici

e grandi mucchi di terra. «È un sito archeologico, vedete

che è transennato?» interviene Matilda. «Qui ce ne sono

molti. Si scava per portare alla luce i resti di una grande ci-

viltà del passato. In realtà, quasi tutta la città è una grande

area archeologica, quindi tenete gli occhi bene aperti!»

«Vorrei vivere qui! Pensa che bello scavare un buco in

giardino e trovare un vaso antico… Potrei avere un mu-

seo personale!» scherza Chiara.

Il viaggio prosegue tra le esclamazioni di stupore dei due

bambini; quando infine la mongolfiera si lascia indietro

le ultime macchie di case della periferia, è davvero un

enorme dispiacere!

Dopo la lettura, domandiamo ai bambini se hanno capito di quale

città si tratta; convenuto che è Roma, apriamo il terzo pacchetto

e scriviamo il nome della città nella targhetta, poi appendiamo il

quadro al pannello.

PARENTESI CRUCI-STORICA

Storia

Chiediamo agli alunni se sanno che cos’è un’area archeologica,

stimoliamo una conversazione sull’argomento per far emergere

i ricordi di precedenti apprendimenti scolastici e/o i racconti di

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