Page 12 - NGN Accoglienza a.s. 2021-2022 - Classe4

4 Accoglienza
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alunni a lasciare cadere dall’alto il e il terzo basso e circolare) e una bot- bambini che la stessa quantità d’acqua
sassolino: tiglia dalla capacità di 500 ml piena (in questo caso, 500 ml), in recipienti

4 Che cosa è successo alla superficie d’acqua. Poi, proponiamo ai team una diversi, ha assunto forme diverse e
dell’acqua? sfida in cui per guadagnare un punto raggiunto livelli differenti perché l’ac-
Conveniamo, insieme agli alunni, sul dovranno rispettare le nostre richie- qua non ha forma propria, ma assume
fatto che nel punto in cui è affondato ste nel più breve tempo possibile, ad quella del recipiente che la contiene.
il sassolino è nata un’onda circolare. esempio:
Diciamo ai bambini che quest’onda 3 Guadagnerà un punto la squadra
viene detta capillare e, come avranno che verserà l’acqua in un recipiente
notato, si espande dal centro verso in modo che il livello sia il più alto
l’esterno. Osserveremo, dopo poco possibile.
tempo, che l’onda esaurisce la sua 3 Guadagnerà un punto la squadra
forza e la sua propagazione: l’acqua che verserà l’acqua in un recipiente
torna alla sua forma originaria. in modo che il livello sia il più basso
Generalizziamo dicendo che l’onda possibile.
è un movimento generato da una sol- 3 Guadagnerà un punto la squadra SCRAMBLED
lecitazione. che verserà l’acqua per farle assu- COUNTRIES
Distribuiamo successivamente a cia- mere la forma circolare/cilindrica/ Inglese
scun gruppo tre contenitori di diversa rettangolare... Proiettiamo alla LIM la bandiera del
forma (ad esempio, uno alto, stretto e Al termine del gioco avviamo una con- Giappone e chiediamo agli alunni se
cilindrico, l’altro medio e rettangolare versazione per concludere insieme ai sanno quale Paese rappresenta.

4 ª 4 ª
Scheda n. 3 Scheda n. 4

Titolo esperimento: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Colora ogni bandiera con le tinte giuste, poi collegala con una
freccia al Paese corrispondente.
MATERIALI USATI
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• …………………………………………………………………………………………… • ……………………………………………………………………………………………
• …………………………………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………………… ITALY

PROCEDIMENTO
Descrivi l’esperimento e le osservazioni.
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....................................................................................................................................................................................................................................................................................... BRAZIL
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CONCLUSIONI
INDIA
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GREECE
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Nicoletta Tonelli © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Nicoletta Tonelli © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
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