Page 4 - NGN Accoglienza a.s. 2021-2022 - Classe1
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1 ª Accoglienza
IO sono qui le bambine a presentarsi e a raccon- con il loro aiuto, un triangolo, un ret-
(Prima parte) tare qualcosa di sé. Successivamente, tangolo e un quadrato.
Eccomi. Io sono IO e vengo da sistemiamo i banchi nella disposi- Nominiamo le figure e invitiamoli a
QUI. Sono grande ormai, così zione prevista e facciamo prendere sceglierne una. Consegniamo a cia-
grande che finalmente ho ini- posto ai bambini invitandoli a portare scun alunno delle strisce di carton-
ziato ad andare alla scuola con sé il cartellino di benvenuto con cino colorato di varie misure da cui
primaria. Con me ci sono altri il loro nome. ritagliare le figure scelte e lasciamo
compagni e altre compagne. Poi facciamo prendere i quaderni, che ciascuno realizzi la propria cor-
Uno di loro si chiama Zeno, aiutiamo ciascuno a scrivere sulla nice. Quando tutti avranno finito,
ed è un campione nel ritrarre prima pagina il titolo IO SONO IO chiediamo a turno che forma hanno
le persone, l’ho capito subito. e chiediamo ai bambini di raccon- creato per capire quanto conoscono
Quando ha disegnato Ginny tarsi attraverso la scrittura spontanea le figure geometriche.
G. l’ha fatta con tutti i denti, o segni grafici: è importante che in Poi, facciamo incollare l’elaborato
anche se lei ne aveva già persi questa attività ciascuno si senta li- su un cartoncino bianco, che distri-
tre, ma con la mascherina non bero di esprimersi come è in grado buiremo loro. A questo punto con-
si vedeva e così lui l’ha fatta co- di fare. segniamo la scheda n. 1 per verifi-
munque con tutti i denti. Ginny care sia la capacità di riconoscere le
G. accoglie sempre tutti e trova IO MI VEDO COSÌ figure geometriche sia la capacità di
sempre un modo per farci an- Matematica, Arte e Immagine contare.
dare d’accordo anche quando Diciamo ai bambini che Zeno, il
non ci piacciamo molto. Non è compagno di classe di IO, ha inviato IO SONO FATTO COSÌ
come quella seduta all’ultimo un biglietto (v. figura n. 1) in cui ci Scienze, Arte e Immagine
banco della fila centrale, che suggerisce un modo a lui familiare Invitiamo gli alunni a mettere mo-
urla sempre la verità in fac- per conoscerci meglio. mentaneamente da parte la cornice e
cia a tutti… D’altra parte si distribuiamo loro la scheda n. 2.
chiama Vera, come potrebbe FIGURA n. 1 Leggiamo noi la consegna e chie-
dire una cosa falsa? Non c’è Ciao, sono Zeno! diamo loro di ritagliare e incollare
Come vi ha detto IO, sono un artista!
giorno in cui non abbia in testa Ho deciso di disegnare tutti i com- sul quaderno nella giusta posizione
un cerchietto. Ne avrà un mi- pagni per conoscerli meglio, ma per le diverse parti del corpo raffigurate.
lione perché lo cambia sempre. esercitarmi comincio da me stesso! Accompagniamo gli alunni in questa
E ognuno ha sopra una forma Volete provarci anche voi? attività, indicando e nominando ogni
Costruite una cornice e disegnatevi
geometrica diversa, perfetta- dentro! parte insieme a loro.
mente ricoperta di stoffa co- Ricordatevi le parti del vostro corpo! Al termine, chiediamo ai bambini di
lorata. Abbiamo una testa, un tronco, due riprendere la cornice: adesso sono
(Maggi A.) braccia, due mani, due gambe e due pronti per rappresentarsi. Quando
piedi… Ah dimenticavo! Abbiamo
anche il collo! tutti avranno finito di disegnarsi, ap-
IO SONO IO Buon lavoro! pendiamo a una parete tutti gli elabo-
Italiano rati sotto al titolo Io e gli altri.
Terminata la lettura, coinvolgiamo gli Leggiamo il biglietto ai bambini e
alunni in una conversazione per par- proponiamo loro di realizzare una
lare di quello che si è ascoltato, veri- cornice, come indicato da Zeno, che STEP
ficandone la comprensione. Quindi, rappresenti una forma geometrica:
avviamo un paragone tra la classe di chiediamo loro quali forme cono- IO GIOCO COSÌ
IO e la nostra, invitando i bambini e scono e disegniamo sulla lavagna, Prima di leggere la seconda parte
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