Page 13 - Nuovo Gulliver News - Demo Rivista cartacea - Novembre 2025

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EDUCAZIONE CIVICA ª

di Elena Elena RIZZORIZZO LICORILICORI

Bambini e diritti

franco Zavalloni (v. figura n. 2).
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Individuare i diritti e i doveri che interessano la vita quoti- FIGURA n. 2
diana di tutti i cittadini, anche dei più piccoli. 1. Il diritto all’ozio, a vivere momenti di tempo non program-
COSA VERIFICARE mati dagli adulti.
• Riconosce l’importanza dei diritti dei bambini. 2. Il diritto a sporcarsi, a giocare con la sabbia, la terra, l’erba,
le foglie, l’acqua, i sassi, i rametti.
CONNESSIONI 3. Il diritto agli odori, a percepire il gusto degli odori e ricono-
Geografia: spazi dedicati ai bambini. scere i profumi offerti dalla natura.
4. Il diritto al dialogo, ad ascoltare e poter prendere la parola
A noi piace… e dialogare.
Leggiamo la poesia della figura n. 1, poi avviamo una con- 5. Il diritto all’uso delle mani, a raspare legni, scartavetrare, in-
collare, plasmare la creta, legare corde, accendere un fuoco.
versazione: “Di che cosa parla la poesia?”, “A voi cosa piace 6. Il diritto a un buon inizio, a mangiare cibi sani fin dalla na-
fare quando non siete a scuola?”, “Quello che vi piace fare scita, bere acqua pulita e respirare aria pura.
corrisponde, secondo voi, a un vostro diritto? Perché?”. Ac- 7. Il diritto alla strada, a giocare in piazza, a camminare per
cogliamo le risposte della classe e affermiamo infine che i le strade.
8. Il diritto al selvaggio, a costruire un rifugio-gioco nei bo-
diritti e i bisogni fondamentali di cui godono i bambini e le schetti, ad avere canneti in cui nascondersi e alberi su cui
bambine sono stati stabiliti dall’ONU nel documento Con- arrampicarsi.
venzione dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. 9. Il diritto al silenzio, ad ascoltare il soffio del vento, il canto
degli uccelli, il gorgogliare dell’acqua.
FIGURA n. 1 10. Il diritto alle sfumature, a vedere il sorgere del sole e il suo
Maggio tramonto, ad ammirare, nella notte, la luna e le stelle.
A noi piace stare in strada (rid. e ad. da https://www.scuolacreativa.it/web/diritti-naturali-dei-bambini/)
fare un giro sulla giostra
salutare i negozianti Facciamo commentare ogni diritto e svolgiamo un’analisi
andare dentro ad una mostra statistica per capire quali di questi vengono effettivamente
e parlar con i passanti
aspettando un grande treno agiti dagli alunni.
salir sopra e guardar fuori
fino a quando non è pieno Lapbook dei diritti naturali
per arrivare in biblioteca Su un foglio di carta da pacchi scriviamo in alto il titolo “I
dove i libri fanno festa
legger tanto, riposare diritti naturali dei bambini” e facciamolo colorare; poi, sud-
e osservare quel che resta dividiamo la classe in dieci gruppi e consegniamo a ognuno
perché il mondo è variopinto una busta che avremo realizzato piegando dei fogli bianchi
ed è ricco di colori in formato A4.
qui a scuola impariamo
ma vogliamo andare fuori. Affidiamo a ciascun team uno dei dieci diritti naturali visti
(ad. da Masella M. B., La mia scuola è un grande fiume, Bacchilega Junior) in precedenza (v. figura n. 2) con il compito di illustrarlo su
un foglietto da inserire poi nella busta. Invitiamoli, infine, a
I diritti naturali dei bambini scrivere il diritto assegnato sull’aletta di chiusura della busta

Sveliamo alla classe che i più giovani dovrebbero veder sod- e a incollare poi ciascuna busta al cartellone.
disfatti anche dei bisogni/diritti naturali.
Quindi, leggiamo i dieci diritti naturali individuati da Gian- RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT

NUOVO NEWS n. 262 novembre 2025 57