Page 12 - Progetto Tre Sei - Demo - Editoriale, Indice e Rubriche - Novembre 223

L’angolo della psicologa

sciarsi andare a un’espressione di sé creativa e gioiosa. Alle volte la

musica accompagna i momenti di solitudine e molto spesso finisce

per coinvolgere il gruppo, come nel caso riportato questo mese. La

musica, infatti, costituisce un linguaggio fondamentale per l’essere

umano ed è universale, al punto che in tutte le culture del mondo il

canto accompagna la relazione tra genitori e figli sin dalla nascita,

quando ad esempio si intonano le ninne nanne per calmarli e accom-

pagnare il sonno. Alcune ricerche studiano persino l’effetto dell’e-

sposizione alla musica dei feti nella pancia delle mamme, e rilevano

quanto l’essere umano fin dai primi momenti di vita sia sensibile ai

suoni e alla musicalità.

A scuola la musica viene usata da sempre come strumento potente

che svolge numerose funzioni legate sia agli aspetti relazionali del

gruppo sia all’apprendimento. La musica è un collante che aiuta a

creare un’atmosfera positiva, di calma e attenzione, e contribuisce

alla creazione di relazioni costruttive. Se la musica è particolarmente

vivace può rappresentare un momento di divertimento e sfogo moto-

rio. Gli insegnanti sanno come usare le diverse melodie per guidare

i bambini nell’esplorazione e nell’espressione di differenti stati emo-

tivi, anche al fine di regolare l’energia del gruppo sezione sintoniz-

zandola al momento presente. Spesso si iniziano le attività con delle

canzoncine, magari a tema, che presentano ai bambini quanto si sta

per svolgere e che consentono loro di disporsi in maniera adeguata.

Il momento della nanna, invece, avrà una scelta musicale diversa,

che concili di più calma e pacatezza.

Le canzoni possono anche aiutare l’apprendimento, soprattutto quelle

che trattano alcuni temi particolari, oppure quelle che ripetono più

20 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 223