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La struttura delle proposte di lavoro

La progettazione annuale comprende, per ciascuna classe e La definizione degli obiettivi di apprendimento e delle
disciplina, proposte di lavoro mensili da settembre a mag- prestazioni oggetto delle verifiche costituisce l’esito di
gio, che ogni insegnante può gestire flessibilmente in base un lavoro particolarmente curato. Ogni obiettivo indica
alla concreta situazione in cui opera e alle proprie scelte. con precisione l’azione cognitiva che viene richiesto agli
Tali proposte sono organizzate collocando in una se- alunni di attivare e le prove di verifica sono costruite in
quenza logica e coerente gli elementi fondamentali di un modo coerente con tali azioni.
percorso didattico: Per Italiano e Matematica all’interno dello stesso mese può
• gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di compe- essere previsto anche più di un argomento, in modo da at-
tenza a essi correlati (cosa gli alunni dovrebbero avere tribuire il giusto spazio ai vari nuclei tematici.
imparato al termine del percorso); Per Educazione Civica vengono presentate proposte spe-
• i contenuti (su quali argomenti lavorare); cifiche, sempre per ciascuna classe, evidenziando di volta
• le attività (cosa fare per promuovere gli apprendimenti in volta i collegamenti con le discipline. Inoltre nel corso
attesi); dell’anno scolastico, nell’ambito dello sviluppo dei per-
• le verifiche funzionali alla valutazione (quali azioni corsi disciplinari, verranno segnalate le attività che pre-
degli alunni, tra le varie che possono rientrare nelle sentano connessioni significative con gli obiettivi dell’E-
categorie descritte dagli obiettivi, osservare o fare og- ducazione Civica, potenziando così le risorse didattiche
getto di prove per ottenere evidenze valide circa l’av- a disposizione per l’attuazione di questo importante in-
venuto apprendimento e assumere le decisioni conse- segnamento e realizzando concretamente il suo carattere
guenti). trasversale.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
Indicano cosa l’alunno dovrebbe Argomenti e Esperienze di apprendimento Rappresentano manifestazioni di
essere in grado di fare al termine concetti che previste per far raggiungere agli apprendimento oggetto delle pro-
del percorso. vengono trattati alunni gli obiettivi attesi. ve di verifica.
Sono definiti modulando gli obiet- nell’ambito del Forniscono evidenze circa il rag-
tivi previsti dalle Indicazioni nazio- percorso. giungimento degli obiettivi che
nali per il curricolo in relazione alla costituiscono elementi utili per la
specificità di ciascuna classe. valutazione.

TRAGUARDI DI COMPETENZA
Indicano i livelli di competenza che l’alunno dovrebbe raggiungere al termine della scuola primaria. Vengono riportati, tra quelli
previsti dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, i traguardi più significativamente correlati agli obiettivi di ciascun percorso.

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