Page 20 - Nuovo Gulliver News - Demo Rivista cartacea - Novembre 2025

3 ª Matematica

4 E se avessimo premuto il x 100 o il x 1 000? Per concludere
Facciamo svolgere l’attività a tutte le coppie. In questo modo Raccogliamo in un cartellone o in una presentazione digi-
i bambini rappresentano un cambiamento di valore posi- tale quanto appreso sulle proprietà della moltiplicazione.
zionale che deriva dalla moltiplicazione per una potenza Suddividiamo il foglio in tre sezioni, ciascuna da comple-
di 10: verso l’alto perché vi è un incremento, verso sinistra tare con la descrizione di una proprietà e la relativa rappre-
perché cambia il valore posizionale. sentazione grafica.

Moltiplicazioni in colonna
Scriviamo sulla lavagna due moltiplicazioni in colonna:
21 x 4 e 23 x 4. Prepariamo 4 piattini di carta che rappre-
senteranno delle pizze e 84 palline di carta, che saranno
le olive. Diciamo ai bambini di voler mettere 21 olive su
ciascuna pizza. Partiamo contando le olive a gruppi di 10:
formeremo così 8da e 4u.
A questo punto iniziamo inserendo un’oliva su ogni pizza,
esattamente come nella moltiplicazione in colonna andiamo
a moltiplicare prima le unità. Poi inseriamo 2da di olive su PER IL RECUPERO
ogni pizza, proprio come nella moltiplicazione in colonna
Per alcuni bambini può essere utile visualizzare in
proseguiamo calcolando 20 x 4.
modo concreto i prodotti delle moltiplicazioni. For-
Ripetiamo lo stesso procedimento anche con la seconda niamo dei bastoncini del gelato o delle cannucce e
operazione: questa volta avremo 8da + 1da + 2u, e la mol- chiediamo ai bambini di rappresentare, ad esempio,
tiplicazione sarà con il riporto. Da quest’attività pratica 5 x 7, posizionando 5 bastoncini in orizzontale e 7 in
emergerà come la moltiplicazione in colonna si basa sulla verticale per creare una sorta di telaio: si formeranno
35 incroci, esattamente il prodotto della moltiplica-
proprietà distributiva (21 x 4 = 1 x 4 + 20 x 4 e 23 x 4 = 3 x
zione proposta.
4 + 20 x 4).

PER IL POTENZIAMENTO
GIOCANDO RICORDO
Proponiamo il gioco delle “scomposizioni vincolate”.
Proponiamo un gioco per cui servirà lo stesso tabellone e le Un bambino pesca una carta tra le seguenti, in cui
stesse carte percorso del mese di ottobre (v. Nuovo Gulliver sono presenti un’operazione (in cui un fattore ha due
News n. 261), un dado e le nuove carte sfida interamente cifre e l’altro una) e degli addendi. La richiesta è di
scaricabili dal sito mygulliver.it, scomporre il numero a due cifre usando solo gli ad-
Nuovo Gulliver News a.s. 2025- dendi dichiarati nella carta.
26. Si può giocare individual-
mente o a squadre, massimo ???? 34 x 5 28 x 3 57 x 3
quattro alla volta con un segna- addendi: addendi: addendi:
lino a testa. Se tirando il dado 5 / 2 7 / 2 10 / 3 / 1
si finisce su una casella gialla,
CALCOLA CALCOLA
bisogna pescare una carta per- 154 + 2 200 14h + 320 49 x 6 23 x 5
corso, se invece si cade sulle addendi: addendi:
caselle verdi (chiaro e scuro) o 8 / 3 8 / 3 / 4
arancioni, si pesca una carta sfida. Nel caso si desse la so-
luzione sbagliata, si resta fermi un turno. Dove c’è la scala, Una volta scomposto il numero, si dovrà applicare la
si sale nella casella in cui questa termina. Vince il giocatore proprietà distributiva e calcolare, ad esempio: 34 x 5 =
o la squadra che arriva primo/a al traguardo. (5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2 + 2) x 5 = (5 x 5) + (5 x 5) +
(5 x 5) + (5 x 5) + (5 x 5) + (5 x 5) + (2 x 5) + (2 x 5) =
Per la verifica, facciamo svolgere le schede n. 3 e n. 4. 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 10 + 10 = 170.

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