Pagina 2 - OSSERVARE E VALUTARE
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Introduzione
▄▀ LA SCUOLA DELL’INFANZIA
Sin dal 1991, con l’entrata in vigore dei Nuovi Orientamenti, la scuola dell’infan-
zia diventa a tutti gli effetti una scuola, anzi, il primo grado del sistema scolastico
di base. Essa, perde tutti i connotati prevalentemente assistenziali e pone al centro
della sua attenzione il bambino, i suoi inalienabili diritti e la promozione della sua
personalità, diventando così, luogo di apprendimento, socializzazione e formazio-
ne. Di conseguenza anche le finalità educative non restano solo intenzioni, ma
vengono determinate da scelte fondamentali quali: la consapevolezza di avere di
fronte un bambino come soggetto attivo, impegnato in un processo di crescita pe-
srsonale e interpersonale in un mondo che lo vede protagonista; e la convinzione
che tale interazione non riguarda solo il rapporto tra pari, ma anche tra bambino
e cultura. La scuola deve porsi in tale interazione, per consentire ai bambini che
la frequentano di raggiungere “
avvertibili traguardi di sviluppo in ordine all’iden-
tità, all’autonomia e alla competenza …”
Anche il nuovo documento ministeriale
“Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative nelle
scuole dell’Infanzia”
parla di una scuola attiva e ricca di opportunità finalizzate
al raggiungimento di capacità e di competenza di tipo comunicativo, espressivo,
logico e operativo atte a contribuire a una maturazione equilibrata delle compo-
nenti cognitive, affettive, sociali e morali della personalità.
“La scuola dell’Infanzia concorre all’educazione armonica e integrale dei bambi-
ni e delle bambine …” “... La scuola dell’Infanzia è un ambiente educativo di espe-
rienze concrete e di apprendimenti riflessivi che integra, in un processo di sviluppo
unitario, le differenti forme del fare, del sentire, del pensare, dell’agire relazionale,
dell’esprimere, del comunicare, del gustare il bello e del conferire senso da parte dei
bambin
i.”
Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative
nelle scuole dell’Infanzia.
Quindi possiamo affermare che la scuola dell’Infanzia costituisce un luogo edu-
cativo importante e particolare nel percorso scolastico. I bambini giungono alla
scuola dell’Infanzia con caratteristiche proprie dell’età e con dati individuali, ori-
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