Page 9 - Nuovo Gulliver News - Accoglienza 2022 - Classe 5

5 ª

GIOCHI DI PAROLE

Italiano

Chiediamo agli alunni se amano i giochi enigmistici e se conoscono

quelli citati da Luca. Focalizziamo poi l’attenzione sulla parola “enig-

mistico”; scriviamola sulla lavagna e domandiamo alla classe:

4 Secondo voi, perché questo tipo di giochi viene chiamato così?

4 Da quale nome deriva questa parola?

Invitiamo i ragazzi a indicarci come dividere il termine in modo

da individuare le due parti che lo compongono (radice e suffisso),

poi chiediamo loro se conoscono altre parole formate dalla stes-

sa base lessicale e da suffissi diversi; se non dovessero emergere,

suggeriamo noi il nome “enigmista” e l’aggettivo “enigmatico”.

In seguito, organizziamo la classe in gruppi di quattro o cinque

ragazzi e consegniamo a ognuno una copia dei cartellini scarica-

bili dalle attività aggiuntive (clicca qui per vederne l’anteprima),

sui quali sono riportati alcuni suffissi e alcune radici lessicali.

Esortiamo i team a cercare di formare quante più parole di senso

compiuto possibili accostando i cartellini (mettiamo a disposizione

un vocabolario da consultare in caso di dubbi) e ad annotarle su

un foglio, specificando anche a quale categoria lessicale appar-

tengono. Dopo aver lasciato un tempo congruo, confrontiamo le

parole trovate dai gruppi e la relativa classificazione; assegniamo

due punti per ogni parola formata e classificata correttamente e

un punto per le parole esistenti ma classificate in maniera errata

e proclamiamo vincitrice la squadra che avrà totalizzato il pun-

teggio più alto.

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