Page 169 - Rivista Novembre 2021

TECNOLOGIA 1
ª

di Maria Luce LANDUCCI

LA CANNUCCIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno: Non è solo
• conosce e utilizza semplici oggetti
e strumenti di uso quotidiano.
OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO per bere!
• Pianificare e realizzare semplici
oggetti e interventi di decorazione
o di manutenzione.

OBIETTIVI SPECIFICI
• Descrivere la funzione principale nuccia: diciamo che quest’oggetto è di colore: si creeranno strane forme.
di uno strumento, il materiale di molto antico e che un esemplare è Possiamo far ripetere il procedimento
cui è costituito e spiegarne il fun-
zionamento. stato ritrovato in una tomba sumera usando tinte diverse e mescolando le
di circa 5 000 anni fa. Era fatta d’oro macchie di colore.
POSSIBILI RACCORDI ed era ornata di pietre preziose. Chie- Lasciamo asciugare i fogli, succes-
CON ALTRE DISCIPLINE
Scienze: i materiali, gli oggetti e le diamo: sivamente chiediamo agli alunni di
loro caratteristiche.
4 Quando terminiamo di usare una “interpretare” le forme ottenute, ad
cannuccia, cosa facciamo? esempio creando personaggi strani a
Semplice e antico 4 Secondo voi, la cannuccia dei Su- cui dare un volto con una penna. A
Portiamo in aula un pacco di can- meri, dopo essere stata utilizzata, partire dalle opere, possiamo anche
nucce di plastica con l’estremità su- veniva buttata? realizzare dei segnalibri colorati.
periore pieghevole e distribuiamone A partire da questa conversazione,
una a ciascun alunno. Diamo a spieghiamo che solo recentemente
ognuno anche un bicchiere con un sono state inventate le cannucce usa
po’ d’acqua e invitiamo i bambini a e getta che usiamo oggi, prima di
berla con lo strumento consegnato. carta e poi di plastica. Cogliamo l’oc-
Quindi, chiediamo che cos’è l’og- casione per dire ai bambini che in Eu-
getto che hanno utilizzato, a cosa ropa quelle in plastica, anche biode- Dove si butta?
serve e come funziona. gradabile, non verranno più prodotte Alla fine del lavoro, chiediamo ai
In seguito, confrontiamo la cannuc- al fine di ridurre l’inquinamento dei bambini dove, secondo loro, vanno
cia distribuita con una completa- mari. gettate le cannucce e, se non dovesse
mente rigida, che ci saremo procurati emergere, evidenziamo che vanno
in precedenza, e diciamo ai bambini Un uso originale smaltite con i rifiuti indifferenziati.
che è stata inventata prima di quella Proponiamo ai bambini di utiliz- Chiediamo se conoscono cannucce
che abbiamo consegnato loro. Av- zare la cannuccia per creare opere fatte con altri materiali e, dopo averli
viamo una conversazione chiedendo d’arte originali. Distribuiamo un fo- ascoltati, mostriamo alcune imma-
quale differenza c’è tra le due can- glio a ciascun alunno, poi diluiamo gini, facilmente reperibili in inter-
nucce e perché, secondo loro, è stata in un bicchiere qualche goccia di co- net, di cannucce usa e getta (fatte di
inventata quella pieghevole. lore a tempera o di inchiostro con carta, di bambù o con steli d’erba)
Invitiamoli anche a raccontare dell’acqua. Immergiamo un pennello e di cannucce riutilizzabili in me-
quando le usano, ad esempio per bere nell’acqua colorata e poi “scuotia- tallo, silicone o vetro. Invitiamo in-
un succo di frutta, oppure una bibita molo” sui fogli per farci cadere qual- fine a stabilire, attraverso una ricerca
in lattina o un frappè. In seguito, rive- che goccia. Invitiamo ogni bambino a guidata, quali sono quelle più eco-
liamo agli alunni la storia della can- soffiare con la cannuccia sulle gocce logiche.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 167