Page 8 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4
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ITALIANO
ATTIVITÀ n. 4
1. Leggete le frasi e individuate le parti del discorso indicate seguendo le indicazioni.
Sottolineare gli ARTICOLI: Il pesce è sempre stato una fonte di approvvigionamento e un forte sostegno
- di rosso à DETERMINATIVI; alimentare delle popolazioni che abitavano le zone lungo i fiumi e le coste.
- di verde à INDETERMINATIVI.
Cerchiare i NOMI: Il pesce è sempre stato una fonte di approvvigionamento e un forte sostegno
- di rosso à maschili singolari; alimentare delle popolazioni che abitavano le zone lungo i fiumi e le coste.
- di verde à maschili plurali;
- di giallo à femminili singolari;
- di viola à femminili plurali.
Riquadrare gli AGGETTIVI QUALIFICATIVI: Il pesce pescato, a causa delle temperature più calde, veniva conservato
- di giallo à grado positivo; utilizzando metodi diversi, ottenendo scorte importantissime e molto pre-
- di verde à grado comparativo; ziose per l’alimentazione umana.
- di blu à grado superlativo.
Evidenziare le PREPOSIZIONI: La storia della pesca è legata all’evoluzione, alle usanze e alla cultura
- di blu à semplici; dell’uomo per il quale è da sempre fonte di sostentamento, insieme alla
- di verde à articolate. coltivazione di cereali, alla raccolta di semi e di frutta e all’allevamento.
Scrivere sopra i VERBI: Fin dal Paleolitico l’uomo ha iniziato l’attività della pesca. I primi ami erano
- il numero 1 se appartengono alla 1ª coniugazione; costruiti con il legno che raccoglieva nei boschi e nell’età del rame e del
- il numero 2 se appartengono alla 2ª coniugazione; bronzo gli ami cambiano materiale: infine i nostri antenati li realizzano
- il numero 3 se appartengono alla 3ª coniugazione. con il ferro. Nella lontana America si scoprì che gli Indiani utilizzavano,
invece, gli artigli di falco.
2. Trascrivete nelle caselle corrispondenti i VERBI trovati, dopo averne individuato il TEMPO.
PRESENTE IMPERFETTO PASSATO REMOTO FUTURO SEMPLICE
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............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
PAS. PROSSIMO TRAP. PROSSIMO TRAP. REMOTO FUT. ANTERIORE
............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
ATTIVITÀ n. 5 vervi sopra la poesia e a posizionare
1. Suddividete le frasi in sintagmi, cioè in segmenti dal significato autonomo e sotto- il foglio sul banco. Chiediamo agli
lineate con il colore rosso il SOGGETTO à DI CHI/DI COSA SI PARLA? alunni di alzarsi e muoversi libera-
a) Ogni sera i pescatori ritirano a riva le reti. mente per l’aula, leggendo i com-
b) Sulla costa spirava, forte e impetuoso, il vento di libeccio. ponimenti dei compagni e lasciando
loro un piccolo commento sul fo-
2. Dopo aver diviso le frasi in sintagmi, individuate il PREDICATO à COSA SI DICE
DEL SOGGETTO? QUALI INFORMAZIONI DÀ? glietto (per rendere più suggestivo
Evidenziatelo: il momento, possiamo mettere una
• con il colore verde se è VERBALE (COSA FA?) musica evocativa come sottofondo).
• con il colore blu se è NOMINALE (COS’È? COM’È?) Raccogliamo poi i diversi elaborati
a) Le reti da pesca sono i dispositivi per la cattura degli animali acquatici. e appendiamoli a fili (predisposti per
b) La flotta dei pescherecci ha affrontato una spaventosa burrasca. tempo) che corrono lungo il soffitto,
formando una rete, come segno della
3. Completate le frasi inserendo i sintagmi mancanti: le domande vi guideranno!
rete, appunto, dei rapporti d’amicizia
a) (DI CHI SI PARLA?) (COSA) (PER QUALE MOTIVO?) che li lega tutti.
………………………… COSTRUIVANO ………………… …………………………..
b) (DI CHI SI PARLA?) (COSA) (DOVE?)
………………………… HA PESCATO ……………………… …………………………..
132 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019
