Page 4 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 1

1 ITALIANO
ª

di Alessandra MAGGI

Segni e sogni

Uno spazio naggio mediatore Milla, che avremo anni e le piace tantissimo sognare a
accogliente cura di posizionare su un banco. occhi aperti. Come ogni mattina, si sta

Prepariamo un’altalena con del ma- Prima di narrare la storia, presentia- dondolando sull’altalena in attesa che
teriale da riciclo e realizziamo il moci e raccontiamo in breve cosa ci il papà finisca di rifare i letti e l’accom-
pupazzo di Milla (cfr. figura n. 1), piace fare di solito, poi chiediamo pagni a scuola.
personaggio che ci accom- agli alunni e ai loro ac- Ma oggi c’è qualcosa di diverso nell’a-
FIGURA n. 1
pagnerà in questo nuovo compagnatori di presen- ria… si sente, infatti, un dolce profu-
anno scolastico, con tarsi a propria volta e, mino di pasta frolla che si fa sempre
stoffa e ovatta (in alterna- dopo aver ascoltato i nomi più intenso, tanto che diventa un sof-
tiva stampiamo la figura in di tutti, chiediamo a turno fio di vento che spinge la sua altalena
grande formato e incollia- ai bambini quale attività sempre più in alto, fino a che i suoi
mola su un cartoncino). preferiscono svolgere (di- piedi non sfiorano le nuvole e… in un
Prepariamo anche un se- segnare, colorare, can- attimo l’altalena di Milla viene avvolta
gnaposto da consegnare tare…) accertandoci sem- da soffici nuvole che sembrano fatte di
successivamente a ciascun pre che abbiano voglia di zucchero filato alla fragola.
bambino (cfr. figura n. 2). FIGURA n. 2 rispondere. Milla chiude gli occhi e quando li ria-
Per contestualizzare il Dopo questo momento, in- pre si trova con i piedi a penzoloni so-
tutto, occupiamoci anche dirizziamo l’attenzione dei pra una fetta di torta dorata immersa
di personalizzare l’aula bambini verso Milla, l’u- in un mare cioccolatoso.
appendendo alle pareti dei nica a non essere stata pre- «Ma dove sono finita?» si chiede con
disegni che riprendono al- sentata: invitiamo allora la gli occhi sgranati per essere sicura che
cuni dettagli presenti nella classe all’ascolto della sua non sia un sogno. «C’è qualcuno che mi
storia Milla sull’altalena storia per conoscerla. può aiutare? Qualcuno che ha voglia di
che leggeremo agli alunni Iniziamo a leggere facendo raggiungermi fin quassù?»
nel corso della mattinata attenzione a mantenere,
(ad esempio, la nuvola e l’isolotto a durante tutta la lettura, un ritmo lento Tocca a me!
forma di fetta di torta). e un tono di voce che si modula se- Al termine della lettura, focalizziamo
condo ciò che accade di volta in volta l’attenzione dei bambini sull’ultima
Il primo giorno nel racconto. domanda di Milla, chiedendo loro, in

Accogliamo i bambini invitandoli a senso retorico, se hanno voglia di rag-
entrare in aula con i propri familiari e MILLA SULL’ALTALENA giungerla sull’altalena mentre conse-
a sedersi in cerchio intorno al perso- Questa è Milla. Milla ha sei gniamo a ciascun alunno un segna-

44 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019