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Bambini cittadini
di Italo FIORIN
Pedagogista
Protagonisti, non solo partecipi
a realizzazione di un progetto di Service Learning si svolge
Llungo un itinerario scandito da alcune tappe fondamentali.
La prima, alla quale abbiamo fatto cenno nell’articolo del mese
scorso, interessa la motivazione. La motivazione riguarda, cer-
tamente, i docenti che affidano all’esperienza di Service Learning
lo sviluppo di importanti competenze, sia relative ai campi di
esperienza interessati, sia di tipo trasversale. Il Service Learning,
infatti, è una proposta pienamente inserita nel curricolo, non
qualcosa di occasionale, aggiuntivo. Lo spunto iniziale dal quale
nasce un progetto può provenire da diverse fonti.
Molte volte è l’ente locale che propone alle scuole di parteci-
pare a qualche iniziativa (la salvaguardia dell’ambiente, la co-
struzione della pace, la cura della città…), altre volte lo spunto
può essere offerto dal Ministero, che spesso invita a lavorare su
progetti nazionali o internazionali, o da qualche associazione o
fondazione impegnata su tematiche socialmente rilevanti.
Spetta agli insegnanti vagliare queste proposte e decidere se
farne oggetto di lavoro con i bambini utilizzando il Service Lear-
ning come approccio metodologico. Il più delle volte la propo-
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