Page 6 - editoriale demo

Bambini cittadini

(gli spazi gioco) e si decide di affrontare il problema di come mi-

gliorare il sestiere. Poiché ci sono sempre tanti turisti, una bambina

propone di sentire anche il loro parere. Come trovano il sestiere?

Accogliente? Bello? Di che cosa ci sarebbe bisogno?

Da qui ha preso il via un’esperienza molto bella e articolata, che

ha portato i bambini a intervistare i turisti e le persone del sestiere,

individuare alcuni aspetti di degrado sui quali poter intervenire (ad

esempio, le panchine, in uno stato molto compromesso), coinvol-

gere gli anziani e l’associazione che si occupa di questa fascia di

età, gli studenti del vicino liceo artistico Guggenheim, l’ammini-

strazione comunale e gli abitanti del luogo. Grazie al contributo

del Comune sono state sostituite le panchine, dipinte poi dai bam-

bini guidati dai ragazzi del liceo; è stato inoltre realizzato, illustrato

dai bambini, il Libretto del buon cittadino, distribuito nel corso di

una festa finale.

In definitiva, le conversazioni e le ricognizioni iniziali hanno con-

sentito di progettare e realizzare un significativo progetto di Ser-

vice Learning.

A noi qui interessa soffermarci sulla parte iniziale dell’esperienza,

e in particolare sulla partecipazione dei bambini. Attori o esecu-

tori del progetto?

Per rispondere, facciamoci guidare dalla Scala di Hart. Lo studioso

Roger Hart ha infatti messo a punto un’interessante classificazione

dei livelli di protagonismo, o non protagonismo, in una scala che

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