Page 5 - editoriale demo

Bambini cittadini

di Italo FIORIN
Pedagogista

Quando il bambino è protagonista?

ra i punti chiave del Service Learning il più delicato e importante

Triguarda il ruolo che ha l’alunno all’interno di un progetto. Il

fatto che sia protagonista e non semplice destinatario o esecutore

è essenziale. Ma rispetto a un bambino della scuola dell’infanzia è

possibile parlare di protagonismo? E se sì, in che senso?

Partiamo da un esempio.

Siamo a Venezia, i bambini di una scuola dell’infanzia, seduti in

cerchio, sono impegnati in una conversazione con gli insegnanti.
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Si discute sugli spazi dove i bambini giocano all’aperto, al di fuori

della scuola. Che cosa manca nel loro sestiere (Venezia è divisa in

sei sestieri)? Che cosa si potrebbe fare?

Si decide di effettuare una ricognizione e di utilizzare la fotografia

per documentare lo stato delle piazzette, degli edifici, delle strade,

del parco giochi… Durante l’esplorazione i bambini vengono però

colpiti da alcune situazioni di degrado (sporcizia, muri imbrattati,

panchine malridotte…) e, ritornati a scuola, ne parlano. Questo

tema diventa centrale, tanto che si abbandona il primo argomento

1. L’esperienza dalla quale prendiamo spunto è stata realizzata nella scuola dell’infanzia B. Capitanio di Ve-
nezia.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 215