Page 8 - Demo Progettazione annuale - Progetto Tre-sei - Settembre a.s. 2024-2025

contributi, autori e autrici di rilievo con esperienza nel segmento

zerosei/tresei.
Invero, una parte di essi sono insegnanti ed educatori di servizi ze-

rosei e ciò rappresenta un valore aggiunto per la possibilità di ren-

dere particolarmente operative le proposte e le idee sviluppate in

relazione alle tematiche oggetto di approfondimento.
I loro apporti avranno curvature su nodi differenti, quali la sicu-

rezza, l’inclusione, l’apertura interculturale, la didattica attiva di

comunità… L’elenco è solo esemplificativo e non esaustivo, anche

perché ogni proposta potrebbe aprire a più angolature.
Il nostro auspicio è che i temi scelti possano essere anche utilizzati

per realizzare percorsi formativi di scambio e condivisione in uno

stesso istituto comprensivo, in più istituti e scuole, tra reti di scuole

statali o paritarie, dal momento che rappresentano aspetti emergenti
di interesse comune.

In tale prospettiva gli articoli sono pensati per generare confronti

aperti, piste di lavoro condivise, percorsi di ricerca-azione, oltre

che per fornire la possibilità di incrementare le competenze pro-
fessionali, a tutto campo, del personale in servizio, sia neoassunto

sia con pluriennale esperienza.

La scelta dei focus di approfondimento è stata effettuata cercando

di recepire alcune novità del dibattito pedagogico riguardanti la
fascia zerosei, senza trascurare il mirato coinvolgimento del seg-

mento tresei, con l’obiettivo di valorizzarne la specificità, soprat-

tutto in riferimento all’elevata attenzione alla cura e alla generati-

vità di apprendimenti significativi.
Il primo numero non può che essere dedicato all’accoglienza, poi-

ché è un momento topico che si mira a trattare in una prospettiva

necessariamente inclusiva.

Con il secondo numero si vuole approfondire il rapporto speciale
dell’infanzia con le STEAM, in considerazione della naturale cu-

2 Progetto TRE-SEI Gulliver