Page 5 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 3

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ITALIANO

Al termine, chiediamo ad ogni rela- l’ha scritta di farsi avanti e descrivere nimo o un contrario, bisognerà trac-
tore dei gruppi di condividere il ri- nel modo più dettagliato possibile il ciare (sopra o/e sotto) una linea.
sultato dei dati individuati dal pro- proprio ricordo. La scheda n. 3 si presta come stru-
prio team con il resto della classe allo In seguito, utilizziamo l’elenco di pa- mento di verifica.
scopo di effettuare tutti insieme un role annotato sulla lavagna per fare
confronto. tutti insieme un ripasso grammaticale Cosa ci aspetta?
Poi, proponiamo la visione di al- sui nomi con l’aiuto di una semplice Distribuiamo nuovamente ai bambini
cuni spezzoni di un film d’anima- mappa, che distribuiremo in più co- i mezzi cuori (cfr. figura n. 1) e chie-
zione intitolato I pronipoti (reperibile pie a ciascuno (cfr. figura n. 5), in cui diamo loro di formare gruppi in modo
al link https://www.youtube.com/ colorare i riquadri corrispondenti alle differente rispetto a prima: deve es-
watch?v=Vwj7snneoS0) per com- caratteristiche del nome analizzato di serci un cartoncino (metà cuore) per
piere un ulteriore confronto fra il pre- volta in volta. ogni colore.
sente e un ipotetico futuro. Poi, chiediamo ad ogni bambino di Poi, proponiamo un’attività di coo-
Utilizziamo la scheda n. 2 come stru- scrivere su un foglio i nomi elencati perative learning con la struttura del
mento di verifica. sulla lavagna e completarli con l’ar- roundtable da svolgere in questo or-
ticolo adatto e un aggettivo qualifi- dine:
Pensieri in vacanza cativo; in seguito dovranno passare 3 consegniamo ad ogni membro
Scriviamo sulla lavagna una frase il foglio al compagno alla propria si- del gruppo un foglio con una do-
estrapolata dal testo: Come si pos- nistra, che avrà il compito di scrivere manda a cui rispondere tra quelle
sono chiamare vacanze alcune ore sopra l’aggettivo un sinonimo dello della figura n. 6;
passate all’interno di un videogioco stesso; successivamente il foglietto 3 ogni alunno, scritta la risposta, ri-
ambientato in un vulcano spento, al- verrà passato al compagno di sinistra piega il foglio in modo tale che ciò
meno fosse stato acceso! che dovrà invece scrivere, sotto l’ag- che ha scritto non sia visibile e poi
Chiediamo ai bambini di leggerla in gettivo principale, uno di significato lo porge al compagno di sinistra;
silenzio, poi consegniamo a tutti la contrario. Spieghiamo che, in caso 3 colui che riceve il foglio esegue le
metà di un foglio in formato A4 e in- non sia possibile individuare un sino- stesse azioni e si continua così il
vitiamoli a scrivere il proprio pen-
FIGURA n. 5
siero rispetto alle vacanze estive, al
massimo venti parole, sulla falsa riga DI COSA DI ANIMALE DI PERSONA
della frase appena letta, rispettando
la struttura “Come si possono chia-
mare… almeno fosse...!”, inserendo NOME ……………… MASCHILE
una località visitata e utilizzando il FEMMINILE
tempo verbale presente.
SINGOLARE PLURALE
Una volta che tutti avranno scritto il
proprio pensiero, raccogliamo i fo-
gli e leggiamoli uno alla volta ad alta FIGURA n. 6
voce, chiedendo ai bambini di indo-
Che attività Cosa pensi che Che attività Cosa vorresti
vinare chi possa esserne l’autore e nuove ti imparerai a fare vorresti proporre imparare
per ognuno scriviamo sulla lavagna il proporranno quest’anno? agli insegnanti quest’anno?
posto menzionato. Quando li avremo gli insegnanti quest’anno?
letti tutti, chiediamo agli alunni di vo- quest’anno?
tare quella che secondo loro è la frase
più bella e, poi, domandiamo a chi

NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 97