Page 8 - DEMO - Nuovo Gulliver News - Progettazione 25-26 - Premessa

Il curricolo di
Nuovo Gulliver News

Per favorire l’impostazione unitaria dell’azione didattica, all’inter-

no di ciascun percorso vengono segnalate le connessioni con le

altre discipline e con l’insegnamento trasversale dell’Educazione
Civica, facilitando così la valorizzazione delle sinergie e il raffor-

zamento degli apprendimenti.
Specifiche segnalazioni sono presenti anche per evidenziare quan-

do le attività proposte risultano valide anche ai fini dello sviluppo
delle competenze STEM.

GEOGRAFIA 3 ª

Valentina MORETTA
di Valentina MORETTA

beramente e leggere le frasi per individuare l’argomento che
IL PAESAGGIO MONTANO tratteremo: la montagna. Dopodiché, domandiamo: “Che
cos’è una montagna?”. Accogliamo gli interventi e giun-
superficie terrestre che supera i 600 metri di altezza”) da far
Simulazione della formazione Scoperta di flora, fauna giamo a una definizione (“La montagna è un rilievo della
e attività tipiche della
di montagne montagna trascrivere sul quaderno. 4 ª Italiano
Come si formano le montagne?
Dalla progettazione Chiediamo ai bambini come pensano che siano nate le
montagne e scriviamo sulla lavagna le loro ipotesi. Per veri-
a ognuno tre panetti di plastilina di colore diverso e faccia-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ficarle, organizziamo un’attività laboratoriale. Consegniamo ATTIVITÀ n. 6
• Individuare gli elementi che caratterizzano i paesaggi e
descriverli utilizzando una terminologia specifica. moli appiattire in modo da ottenere tre forme rettangolari, 1. Scrivete sul quaderno una frase per ognuna delle seguenti
parole: superficie – società – igiene – braciere – arciere.
COSA VERIFICARE poi invitiamo a sovrapporre i tre strati e far scontrare il pro- 2. Leggete ad alta voce le parole dell’esercizio precedente:
• Riconosce gli elementi caratteristici dell’ambiente montano.
prio panetto con quello di un compagno (v. figura n. 2).
CONNESSIONI FIGURA n. 2 quale particolarità ortografica presentano?
Storia: la nascita della Terra e la deriva dei continenti. ...........................................................................................................................
Scienze: l’ecosistema. FORMIAMO UNA MONTAGNA ...........................................................................................................................
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT Occorrente Procedimento poi completate la regola.

3. Volgete al singolare le parole contenute nelle due tabelle,
1. 2. Singolare
Plurale Per la verifica consegniamo la scheda n. 4.
Singolare
Dalla valle alla vetta Panetti di plastilina 3. 4. ……………… querce ……………… camicie PER IL RECUPERO
docce
Plurale
………………
Attivazione ……………… cannucce ……………… valigie
Attacchiamo alle pareti dell’aula degli aforismi sull’ambiente ……………… frecce ……………… socie Agli alunni che mostrano incertezze rispetto alle ca-
montano (v. figura n. 1). Esortiamo gli alunni a muoversi li- ……………… guance ……………… ciliegie gniamo in copia uno schema e alcuni suggerimenti da
ratteristiche e al format della lettera informale conse-
………………
grigie
FIGURA n. 1 Diciamo che alcune montagne hanno origine tettonica, Regola: nel plurale delle parole femminili terminanti con -cia e utilizzare per la stesura del testo.
cioè si sono formate a causa dello scontro tra due placche,
Luogo e data
Ogni vetta raggiunta Salire su una montagna è come grandi porzioni di crosta terrestre che si muovono conti- -gia si mantiene la i quando .................................................................. Formula di apertura ......................................
è una nuova storia leggere un libro: ogni nuovo capi- nuamente: l’una si è accavallata sull’altra, originando così .............................................................................., si elimina la i quando Corpo della lettera .......................................................................
tolo è un’avventura!
da raccontare. una montagna. Proiettiamo alla LIM i disegni della figura ........................................................................................................................... - Introduzione .......................................................................
.......................................................................
- Sviluppo
La montagna insegna a vedere la Le montagne inse- n. 3 e invitiamo gli alunni a indicare quello che rappre- Conclusione - Conclusione .......................................................................
bellezza in ogni cosa, anche nelle gnano a essere forti senta l’esperienza vissuta, poi portiamo la loro attenzione
piccole rocce lungo il cammino. e coraggiosi. sulle montagne di origine vulcanica. Esortiamo gli alunni a Facciamo costruire un libretto per contenere quanto emerso Formula di chiusura .......................................................................
.......................................................................
Firma
Le montagne ci ricordano che con descrivere l’immagine corrispondente ed esplicitiamo che dal lavoro sull’ortografia. Diamo a ciascun alunno un foglio P.S. (facoltativo) ......................................
pazienza e determinazione pos- tali montagne si sono formate a partire da raffreddamento in formato A3 e leggiamo le indicazioni della figura n. 2. .......................................................................
siamo raggiungere qualsiasi vetta. e solidificazione della lava. Sintetizziamo quanto emerso 1. Orientare il foglio in orizzontale. Suggerimenti per la stesura di una lettera informale
FIGURA n. 2
NUOVO NEWS n. 254 dicembre 2024 117 2. Sul lato superiore tracciare un segno a 14 cm e uno a 28 cm mande:
Prima di scrivere, rispondi mentalmente a queste do-
a partire da sinistra.
2) Per quale motivo vuoi scrivere?
con due linee verticali. 1) A chi vuoi scrivere, chi è il destinatario della lettera?
3. Ripetere l’operazione sul lato inferiore e unire i punti segnati
Utilizza frasi brevi, un linguaggio informale e il pronome
partire dal basso. “tu” per rivolgerti al destinatario.
4. Sul lato destro tracciare un segno a 10 cm e uno a 20 cm a
tutte le parti.
Alla fine rileggi la lettera e controlla di aver sviluppato
con due linee orizzontali.
5. Ripetere l’operazione sul lato sinistro e unire i punti segnati
6. Il foglio è così suddiviso in nove rettangoli: ritagliare i quattro
PER IL POTENZIAMENTO
agli angoli così da ottenere una forma a croce.
righe precedentemente tracciate.
7. Piegare i quattro rettangoli sporgenti verso l’interno lungo le
Per approfondire l’argomento della lettera formale
invitiamo gli alunni, individualmente o a coppie, a
scrivere un testo partendo da uno dei seguenti spunti.
Una volta terminato il libretto, ognuno dei gruppi formati in
3 Hai ordinato un gioco e quando ti è stato recapitato
precedenza dirà ai compagni che cosa scrivere sulla facciata
a casa hai scoperto che non funziona. Scrivi una
interna di uno dei foglietti ripiegati. Facciamo incollare il
zione del gioco.
lettera alla ditta produttrice per chiedere la sostitu-
libretto sul quaderno mettendo la colla dietro il rettangolo
centrale e facciano scrivere un titolo.
3 Scrivi una lettera al Sindaco del tuo Comune per
142 NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 chiedere di aumentare il verde urbano, proponendo
alcune zone in cui intervenire.
NUOVO NEWS 8 Progettazione annuale 2025-2026