Page 7 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

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ITALIANO

la possibilità di osservare ogni griglia; Annotiamo le varie risposte sulla la- ragazzi di richiamare alla mente le
chiediamo quindi di utilizzare i sug- vagna e sollecitiamo i ragazzi a pro- conoscenze conseguite in questi anni
gerimenti ricevuti per migliorare o in- porre altre domande che si aggiunge- scolastici e permettere loro di appli-
tegrare il proprio lavoro. ranno a quelle precedenti. Spieghiamo carle più facilmente, distribuiamo in
che una griglia autovalutativa deve copia a ciascuno i testi scaricabili dal
Griglia di valutazione avere delle frasi specifiche per ogni sito www.mygulliver.it, ri-
Al termine, invitiamo i ragazzi a rea- argomento (che in questo caso si rica- piano Nuovo Gulliver
lizzare tutti insieme una griglia di va- veranno dalle domande) e per ognuno News – area riservata, e le
lutazione sul parlato e l’ascolto. In diversi gradi di valutazione: basterà relative attività dalla n. 3 alla n. 5.
questo modo potranno visualizzare tracciare una X nella casella corri- Come strumento di verifica utiliz-
“dove sono” e “dove vogliono arri- spondente alla valutazione che si ri- ziamo la scheda n. 5.
vare”. Avviamo quindi una discus- tiene di meritare. Quando i ragazzi
ATTIVITÀ n. 3
sione su cosa inserire nella griglia at- avranno bene in mente cosa sia una
traverso domande stimolo, come: griglia autovalutativa, mostriamo in Leggi il testo n. 1 ed esegui le richie-
ste.
4 Quando ascoltate state sempre at- proiezione video quella presente
tenti? nella figura n. 2 come esempio. Con- a) A quale genere appartiene il brano?
4 Rispettate il turno di parola? duciamo una conversazione, quindi, .....................................................................
4 Comprendete tutto ciò che viene per ricavare le frasi che permettono la b) La vicenda si svolge in un am-
biente:
detto? valutazione per ogni argomento, an-
q rurale. q cittadino.
4 Utilizzate un registro linguistico notiamole sulla lavagna e realiz- c) Come definiresti questa scuola?
adeguato? ziamo, così, una griglia condivisa da .....................................................................
4 Avete un lessico ricco? fotocopiare e poi distribuire a cia- d) Quali emozioni manifestano i bam-
bini?
4 Riuscite a collegarvi con ciò che è scuno con la richiesta di compilarla. .....................................................................
stato detto in precedenza? Infine, per consentire nuovamente ai e) E tu, quali emozioni provi leggendo
il testo?
FIGURA n. 2 .....................................................................

ALUNNO ………………………………………………………………
ASCOLTO SUFFICIENTE BUONO OTTIMO ATTIVITÀ n. 4
Ascolto tutto ciò che viene detto. X 1. Leggi il testo n. 2, individua la se-
Faccio domande pertinenti. X quenza descrittiva e quella narrativa
Ascolto le risposte anche alle X sottolineandole con colori diversi e
domande dei compagni. contrassegnale, rispettivamente, con
Comprendo il contenuto di ciò che X le lettere D e N. Poi rispondi alle do-
ascolto. mande.
Riconosco il registro comunicativo X
utilizzato. a) In quale persona è scritto il testo?
PARLATO SUFFICIENTE BUONO OTTIMO .....................................................................
Intervengo in modo spontaneo. X b) Si tratta di un testo realistico o fan-
Intervengo in modo pertinente. X tastico?
Rispetto il turno di parola. X .....................................................................
Mi esprimo in modo chiaro e corretto. X
Mi esprimo con un lessico ricco. X 2. Trova un titolo adatto e scrivilo
Faccio collegamenti con ciò che X nell’apposito spazio.
dicono gli altri. 3. Descrivi sul quaderno un gioco
Esprimo idee personali. X all’aperto che ti piace o ti piacereb-
Uso registri linguistici diversi. X be fare.

NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 163