Page 4 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

5 ITALIANO
ª

di Riccarda VIGLINO

Terra di mezzo

Post-it per il futuro lavagna suddividendola, così, in due cui siano messe in evidenza le abi-
Chiediamo agli alunni di scrivere su colonne; poi, invitiamo i ragazzi a ri- lità e le conoscenze di tutti. Durante
un bigliettino colorato, distribuito in prendere i foglietti compilati durante lo svolgimento dell’attività facciamo
precedenza, tutto ciò che, secondo l’attività precedente e ad attaccare emergere che ogni abilità e ogni co-
loro, hanno imparato, in italiano, du- quelli colorati nella colonna di sini- noscenza da loro elencate, seppur
rante gli anni passati, e guidiamoli stra e quelli bianchi a destra. A que- possedute in maniera diversa da cia-
anche a citare le disposizioni e gli sto punto, diamo avvio a una conver- scun alunno, costituiscono i punti di
atteggiamenti che hanno messo in sazione che permetta di suddividere forza dell’intero gruppo classe perché
campo durante questo tempo. Su un tutti gli elementi riferiti al bagaglio di possono essere acquisite o rinforzate
altro bigliettino bianco, invece, invi- sapere degli alunni in tre macroca- da tutti attraverso il lavoro collabora-
tiamoli a scrivere le aspettative circa tegorie: CIÒ CHE SO (conoscenze), tivo tra pari e con il nostro supporto.
il nuovo anno che concluderà il ci- CIÒ CHE SO FARE (abilità), CIÒ CHE Una volta che avremo schematizzato
clo della scuola primaria. Per dare un SO ESSERE (atteggiamenti e dispo- tutto sulla lavagna, chiediamo ai ra-
esempio agli alunni compiliamo, an- sizioni). Ora, invitiamo i ragazzi a gazzi di riportare la tabella sul qua-
che noi, due foglietti che fungeranno realizzare un’unica mappa delle loro derno (un esempio è presente nella
da linee guida. competenze, ovvero una tabella in figura n. 1).

Porto con me l’esperienza, la pa- FIGURA n. 1
zienza, l’allegria e la determina-
zione. CIÒ CHE SO CIÒ CHE SO FARE CIÒ CHE SO ESSERE

Mi aspetto di concludere il mio 3 Conosco le regole 3 Ascoltare in modo attivo. 3 So essere attento.

lavoro dando agli alunni gli stru- ortografiche. 3 Parlare in modo consape- 3 So essere determinato.
menti per continuare in autonomia. 3 Conosco le regole vole. 3 So essere paziente.
grammaticali. 3 Scrivere senza errori. 3 So essere preciso.

3 So come si legge. 3 Analizzare le parole e le 3 So essere riflessivo.
Al termine chiediamo ai ragazzi, a 3 Conosco tecniche di frasi. 3 So essere collaborativo.
turno, di leggere quanto prodotto e lettura. 3 Scrivere testi di diverso
di raccontare al resto della classe le 3 Conosco i diversi ge- tipo.
neri testuali. 3 Leggere in modo scorre-
emozioni e lo stato d’animo provati al
3 Conosco la struttura vole, corretto ed espressivo.
pensiero di lasciare la scuola primaria. degli schemi. 3 Usare tecniche di lettura di-
3 Conosco le fasi per verse.
Mappiamo le fare un riassunto. 3 Fare schemi del testo.
competenze 3 Scrivere riassunti e sintesi
dei testi.
Tracciamo una linea verticale sulla

160 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019