Page 18 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 2

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MATEMATICA

teriale utile per l’attività proposta in liberamente in cinque gruppi. Spie- mento dell’attività proposta entro la
quella stazione. ghiamo loro che con questa forma- stazione assegnatagli. Verificato che
Chiariamo quindi che ogni gruppo zione svolgeranno tutte le attività ogni bambino abbia definito il pro-
avrà un tempo predefinito per com- nelle stazioni e che, nel gruppo, cia- prio ruolo, forniamo a ciascuno un
pletare l’attività prevista dentro la scuno di loro avrà un ruolo ben pre- cartoncino bianco di forma circolare
stazione (45 minuti circa) e che, ter- ciso. Ci saranno il pescatore (che che avremo provveduto preventiva-
minata l’attività, dovrà disegnare il pesca il numero della stazione di la- mente a forare in cima (il diametro
proprio simbolo precedentemente voro per il gruppo), il portavoce (che del cartoncino sarà indicativamente
stabilito, sul cartellone delle stazioni, riporta alla classe le soluzioni tro- quello di un bicchiere). Chiediamo
che avremo preventivamente prepa- vate dal gruppo), il controllore del a ogni squadra di dare al gruppo il
rato e che mostreremo ai bambini, tempo (che tiene d’occhio l’orologio nome di un animale (ad esempio, “Le
appendendolo alla parete (cfr. figura per avvisare dello scadere dei 45 mi- tigri”, “I coniglietti”, “I leoni” ecc.).
n. 1). In questo modo tutti avranno nuti), il controllore del volume (per Ogni bambino disegnerà sul proprio
sempre chiaro quali stazioni sono già evitare che il parlottare del gruppo cartoncino/medaglione l’animale del
state visitate e quali, invece, sono an- diventi troppo caotico e disturbi gli gruppo a cui appartiene e vi scriverà
cora da provare. altri gruppi); è poi possibile preve- sul retro il proprio nome. Poi, infilerà
Prima di dare il via alle attività, è con- dere ulteriori ruoli, a seconda della quindi nell’apposito foro un nastrino
sigliabile mostrare alla classe come composizione del gruppo (ad esem- che forniremo e appenderà al collo il
funzionano tutti i giochi presenti nelle pio, il preparatore di materiali, il co- medaglione ogni volta che lavorerà
diverse stazioni, dando ai bambini la struttore ecc.). Nella distribuzione con i compagni in una delle stazioni.
possibilità di formulare domande e dei ruoli è importante che tutti ne Al termine, facciamo estrarre, a
sciogliere dubbi o perplessità. possano concordare uno all’interno turno, ai bambini pescatori, preven-
del proprio team e che nessuno re- tivamente bendati, il numero della
Ruoli e simbolo di sti senza compito; è altrettanto im- stazione cui si dedicherà il proprio
gruppo portante che tutto il gruppo si faccia gruppo. Utilizziamo sempre la pe-

Invitiamo i bambini a organizzarsi carico del controllo e dello svolgi- sca casuale per assegnare la stazione
di lavoro a ciascun gruppo anche se
FIGURA n. 1
l’attività è stata già svolta. Nel tempo,
STAZIONI DI MATEMATICA si inviterà il pescatore a pescare ripe-
1 2 3 4 5 tutamente fino a trovare il numero di

una stazione ancora non provata dal
suo gruppo.

STAZIONE 1
Un mare di… fagioli!
Mettiamo a disposizione dei bambini
che si trovano in questa stazione:
3 una confezione di fagioli (o di pa-
sta di dimensioni simili); in una
confezione intera possiamo tro-
vare qualche centinaio di fagioli.
Per questa prima attività può essere
sufficiente rendere disponibile una
quantità variabile di fagioli tra 50

82 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019