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Accoglienza
CLASSE 3 a

Quindi, focalizziamo l’attenzione sul cartellone presente in aula (v.

paragrafo Un’aula accogliente: idee e modelli) e guidiamo gli alunni

a utilizzarlo come “raccoglitore” dei giochi che li hanno incuriositi e

desiderano sperimentare.

Mettiamo a disposizione dei foglietti a misura di porte e finestre e in-

vitiamo i bambini a turno a scrivere il nome di un gioco e a incollarlo

sul cartellone. Diamo la possibilità di aggiungere all’interno delle ca-

sette giochi non presenti nel dipinto ma che amano fare a scuola.

E nei giorni seguenti?

Scegliamo un titolo per il cartellone realizzato il primo giorno di scuola

e arriviamo a una decisione finale condivisa, poi scriviamo in stam-

patello le lettere che compongono il titolo, facciamole colorare anche

utilizzando stili diversi e attacchiamole sopra o intorno al cartellone.

Individuiamo con la classe un momento della giornata o della setti-

mana per sperimentare i giochi scelti.

Facciamo anche predisporre un tabellone in cui registrarne il gradi-

mento.

Se lo riteniamo opportuno, possiamo anche far redigere il manuale

dei giochi della classe, che riporterà le regole di ogni gioco.

Idea-continuità per tutto l’anno

Dedichiamo un angolo dell’aula alla conservazione dei giochi che

i bambini realizzeranno nel corso dell’anno o che porteranno da

casa. Possiamo utilizzare un vecchio scaffale da decorare o costruirlo

unendo degli scatoloni.

Attiviamo un laboratorio d’arte per personalizzare lo scaffale con la

tecnica del découpage. Possiamo utilizzare pagine di vecchi fumetti

da incollare sulle pareti esterne.

NUOVO NEWS 5 n. 260 settembre 2025