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LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA

Valutare nella scuola primaria: di Luisa Bartoli

verso un nuovo paradigma

Le modalità valutative introdotte dall’Ordinanza ministeriale n. 172/20 e me-

diate dalle connesse Linee Guida sollecitano, nell’approccio alla valutazione,

un cambio di paradigma da tempo invocato dalla comunità scientifica.

L’attuale quadro normativo, infatti:

1 suggerisce una rappresentazione dinamica e continua del processo

valutativo

• in fase diagnostica, all’avvio del percorso, si tratta di predisporre l’al-

lievo agli apprendimenti accertando, in qualità e quantità, lo stato del-

le preconoscenze, delle abilità e degli atteggiamenti;

• in itinere, mediante opportuni e regolari feedback, si tratta di orientare

e supportare l’allievo passo dopo passo verso l’obiettivo da consegui-

re;

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