Page 22 - Prove d'ingresso e Percorsi - Classe 2

2 GEOGRAFIA
ª

di Elena Elena RIZZO LICORIRIZZO LICORI

FIGURA n. 2
Prove d’ingresso Sopra Sotto Davanti Dietro
Prove d’ingresso
Indicazioni all’uso
Indicazioni all’uso

Le prove d’ingresso proposte consentono di osservare se Vicino Lontano Dentro Fuori
i bambini individuano la posizione di oggetti nello spa-
zio attraverso gli indicatori spaziali, rappresentano e de-
scrivono percorsi seguendo le indicazioni date, defini-
scono la posizione di elementi nel reticolo attraverso le In alto In basso A sinistra A destra
coordinate.
Prima di consegnare FIGURA n. 1
alla classe le prove, Filastrocca per orientarsi
per richiamare alla Sette punti ho avuto in dono
Per capire dove sono
memoria le cono-
Sopra me c’è il cielo vuoto FIGURA n. 3
scenze, distribuiamo Io cammino ma non nuoto
a ciascun alunno la Sotto me c’è il duro suolo
figura n. 1 con la ri- Io cammino ma non volo
Alla destra la mia mamma
chiesta di sottolineare
A sinistra il mio papà
le parole dello spa- Dietro me ciò che era prima
zio presenti nella fila- Avanti a me ciò che sarà
strocca. Sopra e sotto, un lato e l’altro
Po i es or tiam o la Dietro e avanti: il mondo è mio Dalla progettazione
Ma dov’è il settimo punto?
classe a osservare la È nel centro: sono io. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
tabella della figura (Tognolini B.) • Orientarsi nello spazio, utilizzando punti di riferimento e/o
n. 2 e a verbalizzare le indicatori topologici.
posizioni della palla rispetto alla fune. COSA VERIFICARE
Quindi, consegniamo a ogni alunno un pezzo di corda e • Distingue spazi aperti e chiusi.
• Riconosce regioni interne ed esterne.
una pallina di carta e chiediamo di ricreare le posizioni raf-
CONNESSIONI
figurate e di descriverle. Consegniamo, infine, la figura n. 3 Matematica: i tipi di linee.
e chiediamo di circondare di giallo i pulcini che vanno
verso destra e di verde quelli che vanno verso sinistra, in
modo da riprendere dimestichezza con la distinzione tra Gli spazi che ci circondano
questi due indicatori.
Distribuiamo le prove dalla n. 1 alla n. 3 e informiamo Tanti spazi diversi
i bambini che per svolgerle avranno a disposizione Mostriamo alla classe o proiettiamo alla LIM i disegni pre-
un’ora; se lo riteniamo necessario, leggiamo insieme le senti nella figura n. 1, poi chiediamo ai bambini di attribuire
consegne. Al termine, correggiamo con la classe. un titolo a ciascuno, scegliendo tra i seguenti: Uno spazio

120 NUOVO NEWS n. 251 settembre 2024